POR ENTRE O SILENCIAMENTO E O PROTAGONISMO: UM OLHAR SOBRE OS ESTUDANTES TIKUNA DA ESCOLA DIFERENCIADA WOTCHIMAÜCÜ EM MANAUS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26514/inter.v11i33.4655

Palavras-chave:

Comunidade Wotchimaücü. Escola Diferenciada. Estudantes Tikuna.

Resumo

O presente trabalho resulta de análise qualitativa realizada a partir de pesquisa de campo na escola diferenciada Tikuna, da Comunidade Wotchimaücü em Manaus. Objetivou-se analisar os impacto ou repercussões das práticas educativas ali empreendidas no processo de afirmação ou ressignificação da identidade étnica de seus estudantes junto à sociedade circundante, especialmente nas escolas formais em que estudam, buscando compreender como se dão tais processos e o papel das escolas formais nesse construto. O estudo aponta que as práticas educativas diferenciadas vêm contribuindo, mesmo com dificuldades, no processo de conhecimento dos saberes tradicionais pertinentes à cultura do povo Tikuna. Os estudantes apresentam posicionamentos divergentes em relação à questão da afirmação ou autoidentificação de sua identidade étnica nas escolas em que estudam. Alguns afirmam sua identidade étnica, outros a silenciam, numa estratégia de invisibilidade sociocultural. Constatou-se que as escolas formais ainda não concretizam práticas interculturais que promovam o respeito pelas diferenças, a alteridade e a valorização das culturas subalternas e do contexto amazônico, contribuindo para o silenciamento e invisibilidade cultural dos estudantes Tikuna que participam de seu processo educativo. Entretanto, entre o silenciamento e o protagonismo, tais estudantes tem buscado na escola diferenciada a resistência necessária para existir na cidade.

Biografia do Autor

  • Jucinôra Venâncio de Souza Araújo, Universidade Federal do Amazonas
    Doutoranda do Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas.
  • Altaci Corrêa Rubim, Universidade de Brasília
    Doutora em Linguistica pela Universidade de Brasília. Professora da Universidade de Brasília.
  • Glademir Sales dos Santos, Secretaria Municipal de Educação de Manaus
    Doutor em Sociedade e Cultura da Amazônia pela Universidade Federal do Amazonas. Gerente da Gerência de Educação Escolar Indígena da Secretaria Municipal de Educação de Manaus.

Referências

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Publicado

24-12-2020

Edição

v. 11 n. 33 (2020): Educação, raça e os desafios da docência

Seção

Artigos de Fluxo Contínuo

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Como Citar

POR ENTRE O SILENCIAMENTO E O PROTAGONISMO: UM OLHAR SOBRE OS ESTUDANTES TIKUNA DA ESCOLA DIFERENCIADA WOTCHIMAÜCÜ EM MANAUS. (2020). INTERFACES DA EDUCAÇÃO, 11(33), 638-656. https://doi.org/10.26514/inter.v11i33.4655