O trabalho pedagógico com crianças de 5 anos e sua articulação com a Psicomotricidade
saberes e concepções docentes
DOI:
https://doi.org/10.61389/k220qh62Palavras-chave:
Psicomotricidade, Trabalho pedagógico, Docência, Educação infantilResumo
Este artigo tem por objetivo identificar e analisar de que maneira, na organização do trabalho pedagógico de professoras da Educação Infantil que atuam com crianças de 5 anos, as práticas psicomotoras aparecem. A Psicomotricidade, nesta contextura, quando integrada à organização do trabalho pedagógico, potencializa o desenvolvimento nos domínios afetivo, cognitivo e motor, reconhecendo o corpo em movimento como dimensão fundante para os processos de ensino-aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, constituída por meio de um estudo de caso. Para a realização desta investigação, utilizamos para a geração de dados, a observação participante, a entrevista narrativa e a análise documental. A análise dos dados foi estruturada a partir dos Núcleos de Significação, assente em Aguiar e Ozella (2006; 2013). Os resultados revelaram que as práticas psicomotoras aparecem na organização do trabalho pedagógico das professoras incorporando os elementos do desenvolvimento psicomotor. Contudo, verificou-se que, na articulação com o trabalho pedagógico, a Psicomotricidade não se faz presente de forma explícita e intencional. Por fim, as docentes tendem a associar a referida Ciência principalmente à coordenação motora fina, o que indica a necessidade de aprofundamento na formação inicial ou continuada das professoras em relação a este campo de estudo.
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