UNA UNA MIRADA A CHINA A PARTIR DE LOS LIBROS DE TEXTO DE GEOGRAFÍA BASADOS EN EL PNLD DE 2026
DOI:
https://doi.org/10.61389/geofronter.v12.10284Palabras clave:
China. Enseñanza de la Geografía. Libro de texto. Análisis de contenido. Plan de estudios.Resumen
Los libros de texto orientan la educación básica a partir de un plan predeterminado por las editoriales y el Ministerio de Educación de Brasil. En la investigación que presentaremos, analizaremos los libros vinculados al Plan Nacional del Libro Didáctico que guiará la educación básica brasileña en el cuatrienio (2026-2029). Entendiendo las relaciones entre China y Brasil, realizamos la selección de contenidos sobre China dentro del nuevo plan de estudios nacional. El objetivo general es analizar el PNLD 2026 a partir de colecciones que presentan el tema China. En este sentido, se seleccionaron dos colecciones para analizar los libros de Geografía: Moderna (Colección Moderna Plus, 2024) y Ática (Colección Do seu jeito, 2024). La metodología se basó en un análisis cualitativo de los contenidos geográficos sobre China. Los pasos metodológicos fueron: 1) Elección de dos colecciones de libros; 2) Selección de contenidos sobre China y análisis cualitativo de los contenidos; 3) Recopilación de datos mediante Excel; 4) Establecimiento de patrones de contenido (Satisfactorio, Insatisfactorio, Indefinido, Ausente). Además, realizamos una observación sobre las diferencias entre la enseñanza china y la brasileña. Como resultado, observamos que en los libros de texto brasileños, aunque se hace un esfuerzo por establecer una enseñanza de Geografía sobre China de forma integrada, todavía se da mayor importancia a Europa y Estados Unidos. Sin embargo, la realidad ha dinamizado las alianzas entre China y Brasil en lo que respecta al panorama económico y educativo, lo que nos da esperanzas de una mayor y mejor articulación entre estas naciones en un futuro próximo.
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