La biblioteca escolar como espacio de democratización del acceso a la lectura literaria

Resumen

En tiempos en que la enseñanza de la literatura se debilita ante el torbellino de información difundida por las redes sociales y las distracciones que estas proporcionan, también se presentan sin fuerza las bibliotecas escolares, perdiendo espacio y protagonismo en muchas instituciones educativas frente a salas donde el personaje central son las nuevas tecnologías. Este escenario, al mismo tiempo que nos impulsa a tomar una postura en defensa de la literatura, del libro, de la biblioteca y del bibliotecario como piezas clave del conocimiento y del patrimonio histórico-cultural de la humanidad, justifica la necesidad de más investigaciones en esta dirección. Por ello, este trabajo tiene como objetivo traer a discusión la importancia de la lectura literaria en la formación del individuo, el papel de la escuela en la garantía del derecho a la literatura y la biblioteca escolar como espacio fundamental dentro de una institución educativa. El corpus teórico utilizado incluye las reflexiones de Candido (2011 [1988]) sobre el derecho a la literatura, la carta dirigida a la Asociación Brasileña de Literatura Comparada (Abralic) redactada por Dias et al. (2023) sobre la situación actual de la enseñanza de la literatura, los escritos de Munita (2024) y Bajour (2012) acerca del acceso a los libros literarios y las conferencias de Castrillón (2024) respecto a las bibliotecas escolares y la importancia del bibliotecario.