INTERCULTURALITY AT SCHOOL:
A STUDY ON THE DOCUMENTS THAT GUIDE EDUCATION POLICIES.
DOI:
https://doi.org/10.61389/rbecl.v9i18.8657Keywords:
Interculturalidade, Escola, Políticas de Educação.Abstract
The article problematizes how Interculturality is being approached in the school context and its implications on the school floor. It aims to present concepts and interconnections, seeking to explain how to employ these perspectives without, however, going beyond other disciplinary domains. To this end, some considerations are made about the contributions of interculturality in the school space, official curricula and the relationship between what the documents say and the practical application of this. It presents the relationships between teaching practice and what happens on the school floor, which led to questioning how the issues of culture and interculturality are addressed in the documents that guide educational policies, and the difficulties in their applicability. It is theoretically supported by: Chauí (2000), Barbosa (1999), Candau (2011), Silva and Rebolo (2017), which present concerns in teaching about culture and interculturality, explaining reality and prejudices; Freire (2001), Pimentel (2016), Fleuri (2002), Nóvoa (1992), Pimenta (1997), Imbernon (2010), the importance of the curriculum and how to make it alive and applicable. In addition to federal and state legislation on education. The methodology adopted was bibliographic and documentary research, of a qualitative nature. The results pointed to the need for better definition of disciplinary fields as well as curricular updating
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