GAMIFICAÇÃO COMO MEIO DE APROPRIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
FUNDAMENTAL EDUCATION IN THE PORTUGUESE LANGUAGE AREA
DOI:
https://doi.org/10.61389/rbecl.v9i18.9704Keywords:
Games. Games. Elementary school. Teaching Portuguese.Abstract
The search for more dynamic lessons has attracted more and more teachers and researchers. Games are methodologies that promote engagement, motivation and cooperation among students. In this way, the research was carried out in a qualitative manner, seeking to present games that provide learning of specific Portuguese language content. In this context, this article is a systematic review of the literature on the use of gamification in Primary and Secondary Education, with a focus on Portuguese Language. The search was carried out on the Google search platform, directed at the Brazilian Congress of Informatics in Education (CBIE), covering the period from 2009 to 2023, resulting in 93 articles found. However, only 17 papers were analyzed due to the use of the keyword 'Portuguese Language'. Therefore, it is clear that there is a lack of articles presenting games aimed at the mother tongue. Thus, by analyzing the articles, it was possible to see that not every game guarantees learning, as well as identifying the difficulties faced by teachers and the games most commonly used in the classroom.
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