TEORIA DA AUTODETERMINAÇÃO
a motivação em aprender na educação básica
DOI:
https://doi.org/10.61389/v0sqyj91Palavras-chave:
Extrínseco, Intrínseco, MetodologiasResumo
Este estudo objetivou investigar como as atividades didáticas elaboradas pelo professor podem incentivar e motivar o aluno a aprender, de forma ativa e significativa. A pesquisa é qualitativa e do tipo exploratória, por ser uma Revisão Sistemática da Literatura, abrangendo o período de 2010 a 2025. Selecionou-se a Biblioteca Digital de Teses e Dissertações, adotando critérios de inclusão e exclusão e termos de busca. Analisaram-se 14 trabalhos, a maioria desenvolvida no Ensino Médio na disciplina de Química. A maior parte dos trabalhos apresentou motivação intrínseca, e estava aliada a mais de uma metodologia de ensino e aprendizagem. Conclui-se que um planejamento didático alicerçado em atividades motivadoras, que descreva os caminhos e preveja possíveis mudanças de estratégias ao aplicar uma ação, pode auxiliar o aluno a aprender de forma efetiva e significativa.
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