EDUCAÇÃO INCLUSIVA NEURODIVERGENTE NA CIDADE DE FOZ DO IGUAÇU
DO DISCURSO À PRÁTICA
DOI:
https://doi.org/10.61389/dfc.v9i1.9610Keywords:
Educação, Educação Inclusiva neuro divergente, Reorganização Estrutural, Formação Docente, Políticas PúblicasAbstract
O estudo analisa os desafios da educação inclusiva para neuro divergentes em Foz do Iguaçu, destacando a necessidade de transformações sistêmicas. Identifica como principais obstáculos: formação docente insuficiente, políticas públicas frágeis e resistências culturais. A verdadeira inclusão requer mais que adaptações físicas - exige mudanças pedagógicas e sociais. Propõe três eixos de ação: (1) capacitação docente contínua, (2) integração multidisciplinar (saúde/assistência social) e (3) participação ativa da comunidade escolar. Conclui que a superação desses desafios demanda compromisso coletivo, abordagem intersetorial e valorização da diversidade como elemento educativo, com investimentos em pesquisas locais e modelos inovadores de gestão escolar inclusiva.
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