Concepção da equipe gestora e corpo docente de uma escola municipal de tempo integral sobre Educação em Direitos Humanos e gênero
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https://doi.org/10.61389/wrlem.v1i20.6118Palavras-chave:
Educação em Direitos Humanos, gênero, gestão escolar, formação de professores(as), Educação Básica.Resumo
Enquanto produto de uma pesquisa realizada no contexto de uma escola municipal em tempo integral do primeiro ciclo do Ensino Fundamental da cidade de Marília/SP, este artigo tem como objetivo analisar a concepção de parte da equipe gestora e de seu corpo docente sobre a Educação em Direitos Humanos e gênero. Subsidiando-se nos procedimentos metodológicos de pesquisa bibliográfica, documental e pesquisa de campo, a metodologia delineada foi de cunho qualitativo e interpretativo. No trabalho de campo, a entrevista semiestruturada e a técnica de Análise de Conteúdo nortearam, respectivamente, a coleta e a análise dos dados. Foram sujeitos da pesquisa os(as) participantes que responderam as entrevistas o Diretor, a Vice-diretora, duas Professoras Coordenadoras pedagógicas e duas Professoras que ministram Oficinas de Direitos Humanos. Como resultados, constatamos que os sujeitos participantes possuem apenas noções e conceitos mais introdutórios sobre direitos humanos e gênero, porém estão cientes da importância de um trabalho pedagógico que contemplem tais temas. Ainda assim, palavras e argumentos proferidos por eles distanciam-se das produções acadêmicas sobre os temas e do discurso presente nos documentos oficiais, comprovando que há necessidade de investimento na formação de toda a equipe escolar.
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