A representação da identidade do professor na discursivização da revista nova escola

Visualizações: 508

Autores

  • Taciana Virgínia Ramalho Pereira
  • Fabiana Fernanda Steigenberger

DOI:

https://doi.org/10.26514/inter.v2i4.607

Resumo

A linguagem não deve ser vista apenas como uma simbolização para gerar uma comunicação, ela é experiência cotidiana dos falantes situando-os no tempo e no espaço. Dessa forma, a Análise do Discurso busca estudar o homem na sua história para mostrar quais efeitos de sentidos podem ser produzidos no discurso. Embasada nessa linha teórica, a presente pesquisa se propõe a analisar as práticas linguageiras da Revista Nova Escola para averiguar o tipo de professor que o periódico endossa como bom profissional. Essa preocupação nos leva a analisar no fio discursivo as formas de representação da identidade do sujeito professor. E, consequentemente, o ethos construído para o docente. Para tanto, elegemos como corpus dois artigos de opinião publicados na coluna Pense Nisso do periódico aqui estudado.

 Palavras-chave: Análise do Discurso. Bom professor. Ethos. Identidade.

Downloads

Publicado

16-05-2011

Como Citar

Pereira, T. V. R., & Steigenberger, F. F. (2011). A representação da identidade do professor na discursivização da revista nova escola. INTERFACES DA EDUCAÇÃO, 2(4), 24–33. https://doi.org/10.26514/inter.v2i4.607

Edição

v. 2 n. 4 (2): Escolarização e Profissionalização docente

Seção

Artigos

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

 

a. autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho licenciado simultaneamente sob uma Licença Creative Commons Attribution após a publicação, permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista;

 

b. autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista;

 

c. autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.