Atitudes sociais em relação à inclusão de alunos (as) com deficiência na educação superior
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https://doi.org/10.26514/inter.v7i19.837Palavras-chave:
Educação. Atitude social. Inclusão.Resumo
Analisaram-se as atitudes de professores e alunos da Universidade Federal do Maranhão em relação à inclusão de alunos com deficiência na Educação Superior. Os participantes foram 15 alunos com deficiência; 100 alunos sem colegas com deficiência em sala de aula; 100 colegas de alunos com deficiência; 42 professores de alunos com deficiência; 100 professores sem alunos com deficiência em sala de aula. Os dados foram coletados por meio da Escala Likert de Atitudes Sociais em relação à Inclusão. Os resultados demonstram que a experiência de estudar com colegas com deficiência na mesma classe promoveu mudança nas atitudes sociais em relação à inclusão, tornando-as mais favoráveis. Os professores aceitam a inclusão dos alunos com deficiência na Educação Superior, no aspecto ideológico, mas quanto à operacionalização das práticas pedagógicas visando garantir a permanência com êxito desses alunos na instituição, suas atitudes já não são tão favoráveis.
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