v. 15 n. 42 (2024): v. 15 n.42 - Interfaces da Educação - Fluxo Contínuo

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DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42
Publicado: 30-08-2024

Artigos

  • Trabalho e Resistência: a docência em escolas da Ilha Grande

    Maria Aparecida Alves
    9-29

    Visualizações: 114
    DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.4725

  • A fenomenologia da memória como possibilidade metodológica para pesquisas em Educação Profissional e Tecnológica

    Elane Cristine Almeida da Silva, Josina Maria Pontes Ribeiro, Ricardo dos Santos Pereira
    49-68

    Visualizações: 151
    DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.6589

  • O campo conceitual multiplicativo no currículo dos anos iniciais do ensino fundamental uma análise das competências e habilidades inerentes a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

    Jorge Williams Cunha Ferreira, José Messildo Viana Nunes
    69-85

    Visualizações: 228
    DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.6630

  • Proposta de ação para sistematização curricular da educação física partir do modelo CIPP

    Valeria Sousa de Oliveira, Eduard Angelo Bendrath
    86-105

    Visualizações: 122
    DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.6677

  • História & narrativas cinematográficas em busca de um letramento

    Roberto Abdala Abdala Abdala Junior
    106-126

    Visualizações: 171
    DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.5513

  • A formação do problema de pesquisa em propostas de pesquisa-ação em dissertações brasileiras

    marcus eduardo maciel ribeiro
    127-143

    Visualizações: 174
    DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.6763

  • Concepções de educação ambiental em livros didáticos (LD): a partir da realidade de duas escolas públicas no município de Xaxim-SC

    Jean Carlos Bacca, Anderson Luiz Tedesco
    144-165

    Visualizações: 88
    DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.6784

  • O trabalho docente na perspectiva da educação inclusiva de alunos com TEA: Reflexões sobre neurociência e educação

    Silvia Cristina Costa Brito, Marlise Geller
    166-186

    Visualizações: 148
    DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.6797

  • Análise Afrocentrada dos livros didáticos de Biologia

    Karina Maria de Souza Soares, Eduardo Jorge Lopes da Silva
    187-206

    Visualizações: 128
    DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.6798

  • Educação Musical na Educação Infantil a concepção dos docentes

    Everton Tomiazzi, Raquel Rosan Christino Gitahy
    207-225

    Visualizações: 76
    DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.7122

  • Impactos de uma intervenção pedagógica na transformação das representações sociais de estudantes de educação física sobre práticas sustentáveis

    Felipe da Silva Triani, Carlos Alberto de Oliveira Magalhães Júnior
    226-243

    Visualizações: 120
    DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.7420

  • Entre casas, aulas e plataformas experiência docente com os usos das mídias digitais no ensino durante a pandemia de COVID-19

    Juliana do Prado, Eloisa Elena de Moura Santos Oliveira
    244-261

    Visualizações: 5
    DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.9213

  • Imagética Africana Reivindica decolonialidade

    Natalino da Silva de Oliveira, Érika Rodrigues Coelho
    262-281

    Visualizações: 111
    DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.4789

  • Os desafios para o uso das novas ferramentas tecnológicas nas escolas da rede pública do Paraná

    Renan Bandeirante Araújo, Cleverson Cirino Coelho da Silva Cirino Colho
    282-299

    Visualizações: 71
    DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.5094

  • Aprender com Modelagem e Processos Criativos: relações com os fazeres de uma confeiteira

    Camilla do Valle Soares Cedraz, Zulma Elizabete de Freitas Madruga
    300-321

    Visualizações: 42
    DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.5610

  • Licenciaturas em Pedagogia e Educação Especial: uma análise a partir de resoluções vigentes

    Deborah Karla Calegari Alves, Andressa Freitas Lopes, Jaiane de Moraes Boton
    346-364

    Visualizações: 55
    DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.5901

  • Autorregulação e Escrita: Percepções e habilidades de alunos do 5º ano

    Ariete Alves de Andrade, Jussara Cristina Barboza Tortella
    365-385

    Visualizações: 61
    DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.5983

  • Os processos de contextualização presentes nos conteúdos de física moderna e contemporânea: análise em livros didáticos de Física do ensino médio aprovados no PNLD de 2018

    Patrícia do Nascimento Pereira, Silvete Coradi Guerini
    386-407

    Visualizações: 46
    DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.6111

  • O Parfor e o trabalho docente nas zonas rurais do interior do Amazonas

    Fernanda Pinto de Aragão Quintino, Arminda Rachel Botelho Mourão, Rosimario de Aragão Quintino
    429-449

    Visualizações: 88
    DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.6580

  • Transformação social, dialogicidade e inacabamento: um olhar à luz dos pressupostos freireanos nos projetos pedagógicos de cursos de Pedagogia

    Diuliana Nadalon Pereira, Cristiane Muenchen
    450-468

    Visualizações: 35
    DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.6628

  • Diário de Aula no Ensino Remoto: possibilidade para um ensino humanizador em tempos de pandemia

    Poliana Rosa Riedlinger Soares
    469-486

    Visualizações: 62
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i36.6629

  • Educação Ambiental no discurso do sujeito coletivo de membros de um projeto de horta escolar

    Marlla Maria Barbosa Arouche, Carlos Erick Brito de Sousa
    506-524

    Visualizações: 104
    DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.6762

  • Momentos históricos de la educación para la paz

    Camilla Boschi, Anita Gramigna
    525-541

    Visualizações: 85
    DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.8915

  • Entre infâncias e juventudes: a escola atingida pelo rompimento da Barragem de Fundão

    Bárbara Oliveira, Carla Mercês da Rocha Jatobá Ferreira
    542-563

    Visualizações: 75
    DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.7632

  • Juventudes(s) e Ensino Médio Integrado: reflexões sobre a proposta curricular nos Institutos Federais

    Eduardo Luiz de Moraes Ferreira, Josimar de Aparecido Vieira, Natalino da Silva de Oliveira
    564-581

    Visualizações: 25
    DOI: https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.7434