PENPAL, VIRTUAL FRIENDS: DEVELOPING COMMUNICATIVE SKILLS IN THE SPANISH LANGUAGE
PENPAL, AMIGOS VIRTUALES: DESARROLLANDO HABILIDADES COMUNICATIVAS EN LA LENGUA ESPAÑOLA
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https://doi.org/10.61389/sociodialeto.v13i38.8184Keywords:
Foreign Language Learning, Technology, Spanish Language TeachingAbstract
This paper discusses the use of technology and its influence on learning Spanish as a foreign language (S/FL). From an experience report written for the discipline "Supervised Practice", we reflect on how PENPAL, as a technological resource, can contribute to the development of communicative skills, such as reading and text production, as we suggest the use of such technology as a viable tool for teaching Spanish as a foreign language (MATAR, 2010). As we assume the Spanish language learner as a subject who interacts with the learning element, we rely on the theoretical assumptions of Vieira (2011), Tapia & León (2013), Roa (2015), Suárez & Custodio (2014), Unesco (2014) and Simões (2007). After reflecting on the actions carried out through this research from the Supervised Practice report, we have noticed PENPAL's contribution to the promotion of interactivity in the classroom and the development of language skills. Thus, we suggest that cultural and even emotional exchanges become important factors in the teaching of a foreign language, allowing students to learn about the culture and customs of other countries and expand their networks of relationships.
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