Os processos de contextualização presentes nos conteúdos de física moderna e contemporânea

análise em livros didáticos de Física do ensino médio aprovados no PNLD de 2018

Authors

DOI:

https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.6111

Keywords:

contextualização, livros didáticos, FMC

Abstract

Este trabalho teve como objetivo analisar os conteúdos de Física Moderna e Contemporânea (FMC) presentes em três livros didáticos de Física aprovados no Programa Nacional do Livro Didático de 2018. Esta análise buscou identificar três perspectivas de contextualização, histórica/sócio cultural, ilustração/exemplificação e crítica, além de discutir as implicações pedagógicas destas perspectivas na formação de um aluno crítico, responsável, atuante e transformador de sua realidade. A metodologia aplicada direcionou-se pela abordagem qualitativa e tipologia documental, utilizando-se como referencial metodológico a análise de conteúdo. Os resultados demonstram que os autores dos livros didáticos se preocupam com a condução metodológica dos conteúdos analisados. Entretanto, nem todas as obras apresentam as perspectivas de contextualização de forma satisfatória. A contextualização crítica não está totalmente contemplada nos conteúdos de FMC, sendo abordada em apenas dois livros e de forma limitada. Já a contextualização histórica/sociocultural foi abordada de forma satisfatória em apenas duas obras. Ficou evidente também que a contextualização por ilustração/exemplificação foi a mais abordada em todos os livros didáticos. Assim, propomos que os conteúdos de FMC sejam problematizados com metodologias de ensino que contemplem uma discussão para além da exemplificação e ilustração dos conteúdos científicos.

Author Biographies

  • Patrícia do Nascimento Pereira, Universidade Federal do Maranhão

    Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA), Especialista em Ensino de Física pela Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI), Graduada em Física Licenciatura pela Universidade Estadual do Maranhão (UEMA) e Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência pela Faculdade de Ciências da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP).

  • Silvete Coradi Guerini, Universidade Federal do Maranhão

    Graduada em Física Licenciatura pela Universidade Federal de Santa Maria.   Mestrado e doutorado em Física pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM).  Atualmente é professor associado IV da Universidade Federal do Maranhão. Professora do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Federal do Maranhão e professora do Programa de Pós-Graduação em Física da Universidade Federal do Maranhão.

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Published

2024-09-23

Issue

Vol. 15 No. 42 (2024): v. 15 n.42 - Interfaces da Educação - Fluxo Contínuo

Section

Artigos de Fluxo Contínuo

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How to Cite

Os processos de contextualização presentes nos conteúdos de física moderna e contemporânea: análise em livros didáticos de Física do ensino médio aprovados no PNLD de 2018. (2024). INTERFACES DA EDUCAÇÃO, 15(42), 386-407. https://doi.org/10.61389/inter.v15i42.6111