O trabalho pedagógico nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia

uma análise envolvendo os professores do IFRS

Authors

DOI:

https://doi.org/10.61389/xkrmww64

Keywords:

Educação profissional e tecnológica, Institutos Federais, Trabalho pedagógico, Práxis pedag´ógica

Abstract

Os Institutos Federais (IFs) são considerados instituições pluricurriculares e multicampi que oferecem educação profissional e tecnológica em todos os seus níveis, formas e modalidades da educação brasileira. Neste estudo, é analisado e caracterizado o trabalho pedagógico desenvolvido nos IFs, tendo como lócus o contexto do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), apontando perspectivas teórico-metodológicas concebidas e implementadas. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa, do tipo descritiva, com dimensão exploratória produzida por meio de pesquisa bibliográfica, análise de documentos e pesquisa de campo envolvendo 128 professores do IFRS que responderam a um questionário. O trabalho conta com a fundamentação teórica, percurso metodológico, apresenta resultados e discussões e finaliza com as considerações finais. Esses pontos indicam que o trabalho pedagógico presente no IFRS envolve atividades desenvolvidas por professores a partir das determinações institucionais e em conformidade com o contexto social. 

Author Biographies

  • Josimar de Aparecido Vieira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - IFRS

    Possui Pós-Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (2023), Estágio Científico Avançado de Pós-doutoramento pelo Departamento de Sociologia do Instituto de Ciências Sociais da Universidade do Minho (2023), Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUCRS (2011), Mestrado em Educação pela Universidade de Passo Fundo - UPF (2000), Especialização em Supervisão Escolar pela Fundação de Ensino do Desenvolvimento do Oeste (1988) e Graduação em Pedagogia pela Fundação de Ensino do Desenvolvimento do Oeste (1986), Atualmente é Professor Titular de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico da área de Pedagogia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) - Campus Sertão. É professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT). É professor colaborador do Programa de Pós-Graduação em Ciências e Tecnologias na Educação (PPGCITED) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul). É coordenador do Curso de Pós-graduação Lato Sensu - Especialização em Docência da Educação Profissional e Tecnológica oferecido na modalidade de Educação a Distância pelo IFRS - Campus Sertão. É professor formador (bolsista) da Universidade Aberta do Brasil (UAB), atuando em cursos de Licenciaturas na modalidade de Educação a Distância. É membro do Banco de Avaliadores do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (BASis), nomeado pela Portaria MEC n 856 de 17/09/2018. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em didática e organização pedagógica do ensino, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, práticas pedagógicas, educação profissional e tecnológica, educação superior e educação do campo. E-mail: josimar.vieira@sertao.ifrs.edu.br

  • Liliana Soares Ferreira, Universidade Federal de Santa Maria - UFSM

    DOUTORA EM EDUCAÇÃO (2006), pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS); MESTRA EM EDUCAÇÃO NAS CIÊNCIAS (1999), pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI); ESPECIALIZAÇÃO EM LITERATURAS EM LÍNGUA PORTUGUESA (1988), pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI); licenciada em PEDAGOGIA (1985), pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI); licenciada em LETRAS (1992), pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI); realizou estágio pós-doutoral (2019), na Universidade Federal de Pelotas, sob supervisão do Prof. Dr. Álvaro Luiz Moreira Hypólito; realizou estágio pós-doutoral na Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul - UNIJUÍ, sob supervisão do Prof. Dr. Sidinei da Silva Pithan. Atualmente, é professora titular do Departamento de Fundamentos da Educação, do Centro de Educação, na Universidade Federal de Santa Maria - RS, trabalhando na graduação, especialização e no PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO (MESTRADO E DOUTORADO)/UFSM e no PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM SERVIÇO SOCIAL E POLÍTICAS PÚBLICAS - UFSM. É lider do grupo KAIRÓS - GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE TRABALHO, EDUCAÇÃO E POLÍTICAS PÚBLICAS. Pesquisa e realiza estudos na área de Educação, com ênfase em trabalho, trabalho pedagógico, Pedagogia, políticas públicas; escola; educação profissional. Integra o Comitê Gestor da Rede Gaúcha de Estudos e Pesquisas sobre Educação Profissional e Tecnológica e da REPPed Rede Nacional de Pesquisa de Pedagogia. É avaliadora de cursos de graduação pelo INEP/MEC e integrante do conselho editorial de periódicos nacionais e internacionais sobre Educação. BOLSISTA PRODUTIVIDADE CNPQ, ÁREA DE EDUCAÇÃO. 

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Published

2026-10-20

Issue

Vol. 17 No. 49 (2026): Dossiê “Educação básica e formação docente: políticas educacionais e as (trans)formações do trabalho docente”

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How to Cite

O trabalho pedagógico nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia: uma análise envolvendo os professores do IFRS. (2026). INTERFACES DA EDUCAÇÃO, 17(49). https://doi.org/10.61389/xkrmww64