Estado avaliador e políticas de resultado na escola pública no Brasil

Authors

DOI:

https://doi.org/10.61389/inter.v16i45.6122

Keywords:

Políticas educacionais, Escola pública, cultura de resultado e desempenho.

Abstract

Este estudo objetiva analisar implicações das políticas educacionais em vigência na escola pública brasileira. Reconhece o movimento global, tendo por base o neoliberalismo e as ideias de Nova Gestão Pública (NGP) e de gestão gerencial, também reconhecida como Estado avaliador. Baseando-se no viés da sociologia crítica da educação que entende as políticas educacionais como discursos, que vão além de textos e palavras, e produzem ações e concepções, foram usados como fontes de dados os textos políticos oficiais e legais, notícias e informações online. Assim, em uma primeira fase, elucidam-se os pressupostos gerenciais e sua presença em políticas educacionais no país, e na sequência se apresentam as políticas avaliativas e gerenciais apuradas em vigência, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), e ainda ações mais recentes como a Base Nacional Curricular Comum (BNCC) e a Prova Docente. Por fim, analisam-se como essas políticas interferem na concepção de educação e escola pública, promovendo uma cultura de desempenho, políticas de resultados que resume a educação a boas notas.

Author Biography

Susana Schneid Scherer , Universidade Federal de Pelotas

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Pelotas, tendo realizado estágio doutoral na Universidade do Minho, entre 2018 e 2019 com supervisão do prof. Dr. Licínio Lima. É pesquisadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais (NEPPE-UFPel) da Universidade Federal de Pelotas. Trabalha como professora no Magistério Superior. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino médio, educação física, políticas educacionais, escola e parcerias público-privadas.

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Published

2026-01-13

How to Cite

Scherer , S. S. (2026). Estado avaliador e políticas de resultado na escola pública no Brasil. INTERFACES DA EDUCAÇÃO, 16(45), 50–68. https://doi.org/10.61389/inter.v16i45.6122

Issue

Vol. 16 No. 45 (2025): Fluxo Contínuo

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