Vol. 12 No. 34 (2021): Licenciaturas – cenários e contextos da formação de professores da educação básica

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DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i34
Published: 2021-04-30

Expediente

  • Licenciaturas – cenários e contextos da formação de professores da educação básica

    Juliana do Prado, Emerson Augusto de Medeiros, Osmar Hélio Alves Araújo
    01 - 21
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i34.6428

Artigos de Fluxo Contínuo

  • Acesso à educação infantil e critérios de vagas da política municipal de Naviraí, Mato Grosso Do Sul

    Klinger Teodoro Ciríaco, Lucimara Vieira dos Santos
    22 - 50
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v10i30.3596

  • Constituição de liderança quilombola no Pará: reflexões para uma pedagogia decolonial

    Gilcilene Dias da Costa, Oberdan da Silva Medeiros
    51 - 77
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i34.4179

  • O crescimento do discurso religioso ultraconservador e sua influência nas políticas de educação no Brasil

    Walace Roza Pinel, Erlando da silva Reses
    78 - 92
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i34.4362

  • Relações étnico-raciais: uma tarefa para a formação de professores

    Genilsa Soares de Andrade, Benedetta Bisol
    93 - 118
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i34.4465

  • Trajetos formativos de professores de gastronomia da EBPTT: ressignificando percursos

    Tauane Carolina Parodi Be, Vantoir Roberto Brancher, Eliane Quinconzes Porto
    119 - 142
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i34.4508

  • Formação Inicial de Professores do Ensino Fundamental - Anos Iniciais: práticas que podem efetivar a mediação pedagógica para a apropriação de tecnologias digitais

    Liliane de Sousa Cardoso, Ademir Aparecido Pinhelli Mendes, Eduardo Fofonca
    143 - 164
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i34.4528

  • As demandas da BNCC e a Educação em Tempos de Cultura Digital: análise das propostas dos Espaços Virtuais de Aprendizagem e Multimídia em uma rede municipal de educação

    Luciana Domingues Ramos, Cíntia Inês Boll
    165 - 184
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i34.4544

  • Curadoria compartilhada: ensinar e aprender com e sobre arte para além das fronteiras.

    Maria Emilia Sardelich
    185 - 212
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i34.4600

  • “Loas de Maracatu de Baque Solto” em turma de alfabetização: inserção de produtores do gênero da tradição oral no contexto da educação de pessoas jovens, adultas e idosas

    ANA CLÁUDIA DE FRANÇA, DÉBORA AMORIM GOMES DA COSTA-MACIEL
    213 - 237
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i34.4625

  • Interdependência entre os processos de ensino, de aprendizagem e de desenvolvimento humano

    Marli Dallagnol Frison, Tamini Wyzykowski
    238 - 264
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i34.4657

  • Dançando para viver: pedagogia social e a aprendizagem da prostituta no striptease

    Rodrigo Bravin, Hiran Pinel, Herberth Gomes Ferreira
    265 - 292
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i34.4691

  • Contribuições da Pedagogia Histórico-Crítica para a Educação do Campo no contexto Amazônico

    Heloisa da Silva Borges, Patrícia Barros Teixeira
    293 - 318
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i34.4726

  • Perfil identitário dos estudantes que concluem o ensino médio integrado e suas relações com o êxito

    Marcilene Dias Bruno de Almeida, Gene Maria Vieira Lyra-Silva
    319 - 341
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i34.4733

  • Formação Continuada: conhecimentos profissionais de um grupo de professores referente à conservação da área de figuras planas

    Angelica da Fontoura Garcia Silva, Jacqueline de Melo Gomes
    342 - 359
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i34.4799

  • Entre práticas e representações: o livro didático de História na percepção dos estudantes da Educação Básica a partir do Projeto Pibid

    Erinaldo Vicente Cavalcanti
    360 - 385
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i34.4855

  • Reflexos da gestão escolar na prática pedagógica do professor de ensino religioso

    Francisco Willams Campos Lima, Antonio Sousa Alves, Albiane Oliveira Gomes
    386 - 407
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i34.4875

  • POVOS INDÍGENAS E DESAFIOS ATUAIS: PERCEPÇÕES DECOLONIAIS NA FORMAÇÃO DE EDUCADORES DO CAMPO

    Francisca Marli Rodrigues de Andrade, Letícia Pereira Mendes Nogueira
    408 - 437
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i34.4386

  • Conversas com quem fala outra língua

    Sirlene Maria Dias de Oliveira, Claudia Raimundo Reyes, Adriano Batista Castorino
    438 - 462
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i34.4892

  • Práticas Artísticas na Educação Infantil: Brincando com a Magia de Orixás

    Lia Franco Franco Braga
    463 - 486
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i34.4718

  • O ensino da língua portuguesa escrita no Pré-Escolar e 1ª classe do Ensino Primário no Sumbe/Angola

    Walter Guismão Quipuco, MARINALVA VIEIRA BARBOSA
    487 - 511
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i34.4572

  • Museu do surf de Cabo Frio – ensinando, aprendendo e disseminando a inclusão através da cultura e do esporte

    Maria Cristina Barbosa Mendes, Ruth Maria Mariani Braz, Sérgio Coelho Crespo da Silva Pinto
    512 - 531
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i34.4667

  • Terra de indígenas e não indígenas: um olhar sobre os descendentes Cariri e Paiaiás da Missão do Sahy

    Leila Damiana Almeida dos Santos Souza, Kleber Peixoto de Souza
    532 - 560
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i34.5076

Artigos Temáticos

ENTREVISTA

  • Entrevista - licenciaturas e a formação para a docência na educação básica: desafios, tensões e paradoxos

    Helena Costa Lopes de Freitas, Osmar Hélio Alves Araújo, Emerson Augusto de Medeiros
    1045 - 1061
    DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i34.6429