Sala de Recursos Multifuncionais e Formação Docente

Elementos Estruturantes para a Efetivação do Atendimento Educacional Especializado

Abstract

Este artigo apresenta um recorte de pesquisa desenvolvida no âmbito do Programa de Mestrado Profissional em Educação Inclusiva, realizada com professores das Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) do município de Maringá-PR, cujo objetivo principal é discutir a formação do professor que atua no Atendimento Educacional Especializado (AEE) nas SRM, compreendendo-a como elemento estruturante para a efetividade desse serviço. Parte-se da premissa de que a SRM constitui espaço pedagógico especializado que exige conhecimentos específicos relacionados ao desenvolvimento humano, às estratégias de mediação diferenciadas e à articulação com o ensino comum. A fundamentação teórica apoia-se em autores como Mantoan, Pletsch, Mendes, Glat e Capellini, além dos Decretos nº 12.686/2025 e nº 12.773/2025. A pesquisa, do tipo Estudo de Caso, com abordagem qualitativa e quantitativa, utilizou questionários e entrevistas com professores de SRM, os quais foram analisados por meio da Análise de Conteúdo de Bardin. Os resultados indicam que a formação docente influencia diretamente a organização das intervenções pedagógicas e a objetividade da atuação do professor do AEE nas SRM, impactando o desenvolvimento acadêmico e social dos alunos. Conclui-se que investir na formação inicial e continuada é condição essencial para garantir qualidade e efetivação da educação inclusiva.