Autismo no contexto do desenvolvimento educacional no semiárido brasileiro

perspectivas e ações

Resumen

A cultura da inclusão atravessa a realidade educacional em seus diferentes níveis de ensino. Este texto é fruto de pesquisa documental de abordagem qualitativa, norteada pelo seguinte objetivo geral: analisar, a partir do relatório e relatos integrados institucionais do período de 2015 a 2023 o papel das políticas de acessibilidade da CAADIS/UFERSA na transposição de barreiras e na promoção da inclusão de discentes com TEA no Ensino Superior. A Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), situada no Estado do Rio Grande do Norte vem oferecendo espaços significativos para assistir alunos com TEA, por meio dos atendimentos e ações desenvolvidas pela Coordenação Geral de Ação Afirmativa, Diversidade e Inclusão Social (CAADIS) com vista a transposição de barreiras no contexto universitário. É importante salientar que a análise do relatório e relatos integrados emitidos pela Coordenação (2015 a 2023), evidenciou avanços no processo de acessibilidade a partir do desenvolvimento de práticas pedagógicas inclusivas direcionadas aos discentes com TEA nos campus da UFERSA, circunscritos nos municípios de Mossoró, Angicos, Caraúbas e Pau dos Ferros. Contudo, permanece clara a necessidade de ampliar e fortalecer ações de suporte para a democratização da educação na perspectiva inclusiva, pautada na equidade social.