Internacionalização da educação superior

uma análise a partir do ciclo de políticas

Resumen

Este artigo adota uma abordagem teórico-reflexiva, fundamentada na análise de questões contemporâneas relacionadas à internacionalização da educação superior e a atuação do Estado na formulação de políticas públicas educacionais. O objetivo consiste em analisar alguns programas brasileiros que, nos últimos anos, contribuíram para o fortalecimento da internacionalização da educação, com ênfase nas iniciativas voltadas à cooperação com a América Latina e o Caribe, caracterizando o Sul Global como lócus de produção de saberes. O estudo fundamenta-se no conceito de campo científico e na abordagem do ciclo de políticas. Metodologicamente, caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica e documental, tendo como corpus documentos oficiais do Setor Educacional do MERCOSUL, da Associação de Universidades Grupo Montevidéu (AUGM) e do Programa Move La América. Os resultados evidenciam que, embora essas iniciativas representem avanços na promoção da mobilidade acadêmica, da cooperação científica e da integração regional, as políticas brasileiras de internacionalização ainda se mostram pontuais e insuficientes para assegurar o acesso democrático às oportunidades de cooperação. Conclui-se que a consolidação da internacionalização da educação superior requer políticas públicas permanentes, capazes de fortalecer redes colaborativas, ampliar a produção compartilhada do conhecimento e reconhecer a América Latina e o Caribe como espaços estratégicos de produção científica no contexto do Sul Global.