English as a Medium of Instruction (EMI) na internacionalização do Ensino Superior
análise do contexto em uma faculdade de medicina do sul do Brasil
DOI:
https://doi.org/10.61389/hnqqzc49Palabras clave:
Educação superior, Internacionalização, Internacionalização em casa, EMIResumen
A Internacionalização em Casa (IeC) configura-se como estratégia voltada à democratização do acesso a experiências internacionais, destacando-se o English as a Medium of Instruction (EMI) como ferramenta central para promover a internacionalização das instituições brasileiras. Este artigo analisa o papel do EMI em uma faculdade de Medicina do Sul do Brasil, por meio de pesquisa exploratória de abordagem mista, envolvendo 58 estudantes. Os participantes responderam a questionário on-line com questões fechadas e abertas sobre perfil sociodemográfico, proficiência em inglês e percepções acerca do EMI e das estratégias institucionais de internacionalização. Os dados quantitativos e qualitativos foram analisados sob perspectiva crítico-analítica. Os resultados indicam que, embora a maioria dos estudantes apresente algum grau de familiaridade com o inglês, poucos conhecem o conceito de EMI ou as ações institucionais de internacionalização. A maior parte reconhece a importância do idioma para a formação acadêmica e profissional, mas relata dificuldades em seu uso e desconhecimento das iniciativas existentes. A análise evidencia ainda desigualdades associadas à renda e à raça, sugerindo que o acesso à proficiência em inglês permanece condicionado a fatores socioeconômicos. Conclui-se que o EMI pode ampliar oportunidades acadêmicas e fortalecer a inserção internacional, desde que articulado a políticas institucionais de apoio linguístico e democratização do acesso. Recomenda-se o mapeamento de práticas exitosas e maior integração entre os agentes envolvidos, visando consolidar uma internacionalização mais inclusiva no ensino superior.
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