Entre a política e a prática
análise dos discursos de gestores e professores sobre o AEE na educação infantil de Biguaçu/SC
DOI:
https://doi.org/10.61389/dt93sc85Palavras-chave:
Atendimento Educacional Especializado, Educação Infantil, Educação Inclusiva, Política de Educação EspecialResumo
O artigo investiga os discursos de gestores e professores de dois Centros de Educação Infantil de Biguaçu-SC acerca do Atendimento Educacional Especializado (AEE), conforme a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva instituída em 2008. Com abordagem qualitativa, a pesquisa utilizou entrevistas semiestruturadas, possibilitando apreender percepções, contradições e tensões que atravessam o processo de implementação da política no cotidiano escolar. Os resultados indicam que, apesar do reconhecimento da relevância do AEE e da adesão discursiva às práticas inclusivas, permanecem fragilidades que limitam sua efetivação. Destacam-se a frágil articulação entre o AEE e a sala comum, a baixa frequência dos atendimentos, a fragmentação do trabalho pedagógico e as insuficiências na formação continuada dos profissionais. Essas tensões evidenciam condicionantes estruturais e organizacionais que esvaziam o potencial inclusivo da política. Nesse cenário, o principal desafio consiste na consolidação de uma cultura escolar inclusiva, fundamentada em processos formativos permanentes, no trabalho colaborativo entre os profissionais da educação e no compromisso coletivo com a participação e a aprendizagem de todos os estudantes.
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