As Altas Habilidades/Superdotação no cinema estadunidense

entre a humanização e o espetáculo

Autores

DOI:

https://doi.org/10.61389/2tvd0z65

Palavras-chave:

Altas Habilidades/Superdotação;, Cinema, Representação social

Resumo

Este artigo analisa a representação de indivíduos com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) em oito filmes estadunidenses lançados entre 1991 e 2017. A fundamentação teórica baseia-se na escuta sensível de Carl Rogers, bem como nos conceitos de envolvimento existencial e distanciamento reflexivo de Yolanda Forghieri. Metodologicamente, a pesquisa ancora-se no humanismo existencial e na fenomenologia, utilizando sucessivas telespectações como procedimento de imersão e análise de dados. Os resultados indicam que as obras, ao abordarem dificuldades emocionais, precocidade e perfeccionismo, auxiliam na compreensão desses aspectos intrapsicológicos. Contudo, observa-se um paradoxo: enquanto a representação de dilemas internos humaniza o sujeito, a predominância de narrativas focadas em prodígios infla a expectativa social por "habilidades fantásticas", reforçando mitos sobre essa população. Em sua conclusão indica que o potencial pedagógico do cinema não reside exclusivamente na qualidade intrínseca do filme, mas na mediação docente. Assim, o uso do cinema em sala de aula deve ser acompanhado de discussões críticas e desconstrução teórica, permitindo identificar limitações históricas e reconhecer fatores recorrentes nas vivências de indivíduos com AH/SD.

Biografia do Autor

  • Paola Cecília Duarte Cesar, Universidade Federal do Espírito Santo - UFES

    Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação -PPGPE/UFES. Membro do Grupo de Pesquisa em Fenomenologia na Educação-UFES. Orcid iD: https://orcid.org/0009-0005-0155-4763. E-mail: pceciliaduarte@gmail.com.

  • Vitor Gomes, Universidade Federal do Espírito Santo - UFES

    Doutor em Educação-UFES; Professor da Universidade Federal do Espírito Santo-Brasil e do Programa de Pós-Graduação Profissional em Educação. Coordenador do Grupo de Pesquisa em Fenomenologia na Educação-UFES e Membro do Phainomenon- Grupo de Pesquisa fenomenologia e educação-UFRN. Orcid iD: https://orcid.org/0000-0003-3388-1054. E-mail: vitor.gomes@ufes.br.

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Publicado

20-10-2026

Edição

v. 17 n. 49 (2026): Dossiê “Educação básica e formação docente: políticas educacionais e as (trans)formações do trabalho docente”

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Como Citar

As Altas Habilidades/Superdotação no cinema estadunidense: entre a humanização e o espetáculo. (2026). INTERFACES DA EDUCAÇÃO, 17(49). https://doi.org/10.61389/2tvd0z65