Avaliações de desempenho e seus efeitos na conformação de um docente de novo tipo

o caso da rede pública estadual de Goiás

Resumo

O presente artigo objetiva analisar de que forma as avaliações de desempenho delineiam o perfil do professor e impactam seu trabalho na educação básica no estado de Goiás, tendo em vista que a administração gerencial tem imposto uma intensa responsabilização por resultados aos professores e exigido o cumprimento de novas demandas por meio dessas avaliações. Foi realizada pesquisa documental descritivo/exploratória para a coleta e conhecimento dos documentos disponíveis na Secretaria de Educação do estado de Goiás, que tratavam da avaliação de desempenho dos docentes. Metodologicamente, ancorou-se nos fundamentos do materialismo histórico-dialético, a fim de investigar como é traçado esse perfil do professor no estado de Goiás e, observando-se os constituintes históricos, foram analisados documentos no período de 2007 a 2020. Utilizou-se como ferramenta de análise dos corpora textuais dos documentos a análise crítica do discurso como embasamento para a reflexão e discussão sobre os dados. Ao término da pesquisa, chegou-se à conclusão que o perfil do professor foi e continua sendo delineado por meio das exigências feitas pelo estado. Verificou-se que há grande impacto negativo das avaliações de desempenho, à reconfiguração do trabalho e à constituição de uma nova subjetividade do docente em direção à precarização, intensificação e alienação.