Os saberes da educação do corpo-professor de Educação Física no entre-lugar:

apontamentos interculturais

Autores

DOI:

https://doi.org/10.61389/inter.v16i45.8514

Palavras-chave:

Educação do corpo, Formação inicial, Interculturalidade crítica, Educação Física, Saberes docentes

Resumo

O fenômeno aqui apresentado buscou evidenciar os saberes que compreendem a educação do corpo-professor de Educação Física, aglutinados no tempo-espaço do estágio supervisionado na escola, cenário concebido nesta pesquisa como um entre-lugar. A pesquisa participante foi tecida coletivamente junto aos seis corpos-discentes matriculados na disciplina de Estágio Supervisionado IV (2019/2), do curso de licenciatura da Faculdade de Educação Física, da Universidade Federal de Mato Grosso (FEF/UFMT). Considerou-se como dados, os relatórios de estágio, o Projeto Pedagógico do Curso, o diário de pesquisa do corpo-professor-pesquisador e o grupo focal, realizado ao final da experiência. Por meio das categorias de codificação, as análises evidenciaram uma multidimensionalidade de saberes que, no entre-lugar, dialogam de forma contínua e dinâmica na educação do corpo-professor. Este processo revela uma dimensão colonial na construção dos saberes, marcado pela polarização das experiências nas aulas de Educação Física na escola e na base epistêmica que caracteriza a formação inicial. O movimento reflexivo intencional de utilização dos saberes no entre-lugar, aponta a interculturalidade como princípio orientador na educação do corpo-professor de Educação Física em uma perspectiva decolonial.

Biografia do Autor

Jonathan Stroher, Universidade Federal de Mato Grosso

Possui graduação em Educação Física pela Universidade do Estado de Mato Grosso (2012). Mestre e Doutor em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso. Vice coordenador do Grupo de Pesquisa Corpo, Educação e Cultura (Coeduc/PPGE/UFMT). Pesquisador colaborador do Grupo de pesquisa Estudos Transdisciplinares do Trágico (ESTRA/Unemat) e do Grupo de Pesquisa em Currículo (Itinera/UFSC). Membro do comitê científico do grupo de trabalho temático Corpo e Cultura, do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE). Atualmente é professor no Departamento de Educação Física, do Centro de Ciências da Saúde e do Esporte da Universidade do Estado de Santa Catarina (CEFID/UDESC) e da educação básica em Balneário Camboriú-SC. O foco de trabalho e pesquisa centraliza-se nas práticas pedagógicas voltadas ao ensino da Educação Física na escola, atuando principalmente com os seguintes temas: educação do corpo, formação de professores e interculturalidade.

Beleni Saléte Grando, Universidade Federal de Mato Grosso

Possui graduação em Licenciatura Plena Em Educação Física pela Universidade Federal de Mato Grosso (1985) e doutorado em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (2004). Atualmente é do  comitê científico do GTT Corpo e Cultura, do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte. Pesquisadora colaboradora da Universidade Federal de Santa Catarina, coordenadora Procad-Amazônia/Capes, da Universidade Federal de Mato Grosso. Professora adjunta da Universidade Federal de Mato Grosso. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação intercultural, Educação, Educação Física, Educação indígena.

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Publicado

13-01-2026

Como Citar

Stroher, J., & Grando, B. S. (2026). Os saberes da educação do corpo-professor de Educação Física no entre-lugar: : apontamentos interculturais. INTERFACES DA EDUCAÇÃO, 16(45), 1–29. https://doi.org/10.61389/inter.v16i45.8514

Edição

v. 16 n. 45 (2025): Fluxo Contínuo

Seção

Artigos de Fluxo Contínuo

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