Ensino Remoto e as Repercussões na Saúde Mental de Estudantes de Escolas Públicas no Período da Pandemia da COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.61389/inter.v16i46.8893Palavras-chave:
Adolescência, Pandemia, Escola Pública, Aprendizagem, Saúde MentalResumo
Estudos conduzidos no contexto nacional e internacional têm apontado que a pandemia da COVID-19 trouxe uma série de repercussões negativas e prejudiciais ao desenvolvimento de estudantes do ensino médio. Contudo, parte majoritária das investigações realizadas no período pandêmico ocorreram online, de modo que um contingente de estudantes de escolas públicas sequer foi ouvido e suas experiências permaneceram ocultadas. O objetivo desta investigação foi analisar como a pandemia da COVID-19 afetou a relação dos adolescentes de escolas públicas com a instituição escolar e com o próprio processo de ensino-aprendizagem. Complementarmente, buscou-se averiguar como o fechamento das escolas e a interrupção das relações interpessoais neste espaço se associou à deterioração da saúde mental dos estudantes. O estudo fundamentou-se na abordagem qualitativa e com delineamento transversal. A pesquisa foi conduzida em uma escola pública, localizada em uma região de exclusão e vulnerabilidade social de uma cidade do interior do estado de São Paulo. Participaram cinco adolescentes, sendo 4 meninas e 1 menino, com idades que variavam de 15 a 16 anos. Para a coleta de dados utilizou-se um questionário sociodemográfico e um roteiro de entrevista semiestruturada. Os dados foram analisados por intermédio da técnica de Análise Temática. Os resultados da pesquisa revelaram que o modelo de ensino remoto foi conturbado e trouxe repercussões drásticas ao processo de aprendizagem dos estudantes. Além disso, as adaptações na rotina escolar, somado às demais adversidades decorrentes da pandemia, sugerem que houve implicações severas na saúde mental dos participantes.
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