RECURSOS DIDÁTICOS PARA A SOCIOLOGIA NO ENSINO FUNDAMENTAL

construção de mediação didática lúdica e processos avaliativos

Abstract

O presente trabalho tem o objetivo de refletir sobre a construção de materiais didáticos para o Ensino de Sociologia no contexto do Ensino Fundamental, articulando esse fazer docente com a discussão da mediação didática na Educação Básica. A Sociologia no Ensino Fundamental é uma realidade descentralizada em nosso país com alguns municípios e instituições que desenvolvem dispositivos legais-institucionais para a inserção desse componente curricular nessa etapa. A docência com esse público, prioritariamente, de 10 a 14 anos, trazem novas demandas para o desenvolvimento da alfabetização e letramento sociológico. A ludicidade se apresenta como uma linguagem possível para a realização da mediação didática e a construção de recursos didáticos materializa o desenvolvimento pedagógico do aprendizado da Sociologia Escolar com o público de 6º a 9º ano. Os recursos didáticos funcionam como artefato que faz elo entre a abstração do raciocínio sociológico e a capacidade dos estudantes em mobilizar os significados apreendidos em sua própria construção como sujeito e compreensão do seu contexto social. Dessa forma o trabalho elabora as reflexões sobre a prática docente nessa etapa da Educação Básica, demonstrando as possibilidades de diversificar as metodologias e estratégias pedagógicas do trabalho docente bem como sua articulação com os processos avaliativos. A construção didática da aula de Sociologia orientada para a construção de objetos educacionais também proporciona um percurso de avaliação formativa do estudante. Dessa forma ressalta-se a importância de refletir sobre as diferentes formas de elaborar recursos didáticos que possam qualificar as aulas de Sociologia na Educação Básica e indicar caminhos para a realização dos momentos avaliativos de forma a corresponder com os objetivos de aprendizagem dos estudantes.