TEM, MAS TÁ FALTANDO... ENFRENTANDO A AUSÊNCIA DAS CIÊNCIAS SOCIAIS NO CURRÍCULO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA CIDADE DE MERUOCA

Abstract

Este ensaio resulta da primeira parte teórica da intervenção pedagógica que está sendo realizada na cidade de Meruoca, em uma comunidade rural chamada Camilos, na Escola de Ensino Infantil e Fundamental José Barbalho do Nascimento. Essa intervenção resultará no trabalho de conclusão de curso a ser apresentado ao Mestrado Profissional de Sociologia em Rede Nacional – PROFISOCIO, mas, por estar execução, nos atemos à sua teoria e apresentação dos materiais didáticos produzidos. Discutimos aqui inicialmente a importância de trabalhar com a Sociologia no Ensino Fundamental como componente curricular obrigatório e regular, assim como, o que os autores apresentam sobre o papel da Sociologia na formação global dos estudantes. Na parte de dos materiais pedagógicos fazemos uma lista analítica de cada um deles e como foram ou podem ser explorados no contexto de sala de aula, daí a opção por manter o nome da cidade de realização do trabalho, pois não se trata de dados, mas, objetos pedagógicos criados e utilizados até o momento e a intencionalidade de ensino e aprendizado de cada um deles. A experiência da produção revelou dois aspectos essenciais para construir um clima de mediação da aprendizagem e transposição didática, favorável, no ensino de Sociologia no Ensino Fundamental: primeiro que é essencial a presença de jogos e materiais que sigam para além da teoria, que agreguem dinâmica e atividade prática em sala de aula, segundo que a produção desses materiais demanda um tempo de trabalho muito significativo. A criação de uma rede de cooperação, possivelmente organizada por instituições de ensino superior, para partilhar materiais, talvez seja uma solução mais imediata e efetiva para o contexto vivenciado.