A PRESENÇA DA SOCIOLOGIA NO ENSINO FUNDAMENTAL
estratégias de implementação da disciplina e práticas pedagógicas nos anos finais
DOI:
https://doi.org/10.61389/w5kr3324Palabras clave:
Ensino de Sociologia, Sociologia Escolar , Ensino FundamentalResumen
O artigo aborda a presença da Sociologia nos anos finais do Ensino Fundamental brasileiro, tomando como referência experiências já existentes de implementação da disciplina em diferentes redes e instituições de ensino. O objetivo é contribuir para o debate sobre a ampliação da Sociologia nessa etapa da Educação Básica, identificando estratégias legais e institucionais de inserção curricular e sistematizando práticas pedagógicas desenvolvidas nesse contexto. Fundamentado na noção de comunidade de práticas de Sociologia Escolar, o estudo realiza uma descrição documental de legislações, propostas curriculares, relatos de experiência e produções acadêmicas sobre o tema. Os resultados indicam que, embora ainda incipientes e heterogêneas, as experiências existentes demonstram a viabilidade da disciplina por meio de diferentes mecanismos de implementação e revelam diferentes potencialidades para a área. Evidencia-se, ainda, a necessidade de ampliar pesquisas, materiais didáticos, espaços de formação docente e registros sistemáticos das práticas pedagógicas da disciplina no contexto do Ensino Fundamental.
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