CURRÍCULO EM MOVIMENTO DO DISTRITO FEDERAL À LUZ DO EPISTEMÔMETRO
DOI:
https://doi.org/10.61389/rbecl.v9i18.9605Keywords:
Curriculum in Motion; education; epistemometer; plurepistemic thinkingAbstract
This paper aims to understand how the first dimension of the Epistemometer – theme – is presented in the Curriculum in Motion of the Federal District, articulated from the Cross-Cutting Axes, in its objectives and content, in the initial years of Elementary School. To this end, we used bibliographical research from Carvalho (2023), in his elaboration on the Epistemometer, and sought to identify approximations and/or distances in the Curriculum in Motion of the Federal District. In the text analyzed, we observed the movement towards a plurepistemic thinking with encouragement for consolidation in the practice of daily school life.
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