FORMAÇÃO E INSERÇÃO PROFISSIONAL DE EGRESSOS DE PEDAGOGIA:

ESTUDO DE CASO EM UMA IES CONFESSIONAL FLUMINENSE

Autores

Palavras-chave:

Egressos, Curso de Pedagogia, Formação, Desenvolvimento Profissional

Resumo

RESUMO

Este artigo caracteriza-se como um estudo de caso sobre o curso de Pedagogia de uma instituição de ensino superior confessional, localizada no estado do Rio de Janeiro. Buscou-se analisar como se deu a inserção profissional e a formação continuada dos egressos, estabelecendo relações com a visão dos mesmos acerca da formação inicial. A unidade de análise contou com 43 egressos, no espaço temporal entre os anos de 2012-2016, que responderam aos questionários. Constatou-se que a esmagadora maioria dos respondentes obteve progressos formativos e profissionais a partir da graduação, reconhecendo a importância da formação inicial em suas vidas. 

Biografia do Autor

  • Maria de Fátima Pimenta, Unilasalle-RJ

    Doutora em Educação (UCP), Mestra em Educação (UFF), Pedagoga (USU). Professora do Unilasalle-RJ. 

  • Marcelo Mocarzel, Unilasalle-RJ / UCP

    Doutor em Comunicação pela PUC-Rio, com pós-doutorado em Educação pela UFF. Professor do PPG-Educação da UCP e do Unilasalle-RJ.

  • Jardelino Menegat, Unilasalle-RJ / UCP

    Doutor em Educação (Unilasalle-Canoas), com pós-doutorado pela UFF. Professor do PPG Educação da UCP e Reitor do Unilasalle-RJ.

Publicado

2021-09-02

Edição

v. 3 n. 5 (2021): Curso de Pedagogia no Brasil: tensões, controvérsias e perspectivas

Seção

Artigos

Como Citar

Pimenta, M. de F., Mocarzel, M., & Menegat, J. (2021). FORMAÇÃO E INSERÇÃO PROFISSIONAL DE EGRESSOS DE PEDAGOGIA:: ESTUDO DE CASO EM UMA IES CONFESSIONAL FLUMINENSE. FORMAÇÃO EM MOVIMENTO, 3(5), 358-383. https://periodicosonline.uems.br/formov/article/view/10500