Conflitos escolares

Intervenções mais efetivas em Paulo Freire

Autores

Palavras-chave:

conflito escolar, violência escolar, dialogicidade, práticas pedagógicas democráticas, resolução e prevenção dos conflitos

Resumo

Este estudo é um recorte da tese que investigou as teses dos Programas de Pós-Graduação em Educação do Brasil, entre os anos de 1999 a 2016, sobre a temática conflitos e violências escolares. Para este artigo em especial, concentramos a análise nas contribuições de Paulo Freire sobre o fenômeno conflito escolar. A pesquisa trata da modalidade bibliográfica sobre as principais obras de Paulo Freire (1979, 1978, 1981, 1986, 1992, 1995, 2000, 2011, 2014a, 2014b), que elucidaram a questão dos conflitos escolares e as intervenções mais efetivas para resolução e prevenção. Para coleta dos registros utilizamos as contribuições de Salvador (1986) sobre a condução da pesquisa bibliográfica. Optamos por usar a análise de conteúdo Bardin (2001) para o tratamento dos dados. Os resultados apontam que a dialogicidade nas práticas pedagógicas planejadas na escola e a inclusão dos alunos e seus familiares, nas tomadas de decisões, são as atividades mais efetivas para a mediação dos conflitos.

Biografia do Autor

  • Sandra Cardozo, Universidade Federal de Roraima (UFRR)

    Professora associada da Universidade Federal de Roraima no Curso de Letras. Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos. Coordena o grupo de pesquisa intitulado Conflito e Violência no Contexto Educativo (CVE-UFRR). Tutora do Programa de Educação Tutorial - PE Letras-UFRR. Dedica-se as temáticas: educação inclusiva e práticas dialógicas de prevenção de violências com base em evidências científicas.

  • Roseli Rodrigues de Mello, Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)

    Professora sênior, junto ao Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas (DTPP) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Fundadora do Núcleo de Investigação e Ação Social e Educativa (NIASE). Dedica-se as temáticas: aprendizagem dialógica, comunidades de aprendizagem, atuações educativas de êxito, pesquisa educacional com base em evidências científicas, atuação docente para a transformação e bases freireanas da educação

  • Lana Camila Santos Gonçalves

    Professora da educação básica privada. Graduada em Letras-Português (UFRR). Integra o grupo de pesquisa Conflito e Violência no contexto Educativo (CVE) da UFRR. Dedica-se as temáticas: campo da sociolinguística e educação no contexto das escolas cívico-militares.

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Publicado

2022-06-14

Edição

v. 4 n. 8 / 9 (2022): FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA PERSPECTIVA FREIREANA - políticas, concepções e experiências

Seção

Dossiê Projetos institucionais de FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Como Citar

Cardozo, S., Rodrigues de Mello, R., & Santos Gonçalves, L. C. . (2022). Conflitos escolares: Intervenções mais efetivas em Paulo Freire. FORMAÇÃO EM MOVIMENTO, 4(8 / 9), 335-359. https://periodicosonline.uems.br/formov/article/view/10628