A A docência para a alfabetização na EJA

Reflexões sobre uma formação orgânica e protagonista dos(as) educadores(as)

Autores

Palavras-chave:

Educação de Jovens e Adultos (EJA), Formação docente, Paulo Freire, Alfabetização, Práticas pedagógicas

Resumo

O presente trabalho tem como objetivo refletir sobre as práticas pedagógicas de alfabetização na Educação de Jovens e Adultos (EJA), a partir dos resultados de uma pesquisa, de natureza qualitativa. Aqui, tece-se uma análise dos dados coletados por meio de observações, questionários socioeconômicos e entrevistas semiestruturadas com professoras e estudantes. O referencial teórico do trabalho baseia-se, essencialmente, nas concepções pedagógicas de Paulo Freire (1987; 1998; 2001), principalmente no que se referem à busca por ser mais; às situações-limites; ao inédito viável; à autonomia e à emancipação. Os principais resultados apontam que os caminhos possíveis para uma alfabetização emancipadora passam pela iniciativa organizada dos próprios educadores em busca da troca de experiências e parcerias, organização de eventos que os coloquem frente a frente com outras instâncias, tais como a universidade, e por práticas que reconheçam as singularidades dos educandos.

Biografia do Autor

  • José Carlos Lima de Souza, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)

    Doutor em História Social (UFF). Professor Adjunto da Faculdade de Educação da UERJ, da área de Educação de Jovens e Adultos, do Departamento de Estudos da Educação Inclusiva e Continuada (DEIC). Professor de História e Geografia atuando no Programa de Educação de Jovens e Adultos da Rede Pública Municipal do Rio de Janeiro. Membro da Direção Colegiada do Fórum/EJA-RJ.

  • Jaqueline Luzia da Silva, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)

    Doutora em Educação (PUC-Rio). Professora Adjunta da Faculdade de Educação da UERJ, da área de Educação de Jovens e Adultos, do Departamento de Estudos da Educação Inclusiva e Continuada (DEIC/EDU/UERJ). Membro da Direção Colegiada do Fórum/EJA-RJ.

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Publicado

2022-06-14

Edição

v. 4 n. 8 / 9 (2022): FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA PERSPECTIVA FREIREANA - políticas, concepções e experiências

Seção

Dossiê Projetos institucionais de FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Como Citar

Lima de Souza, J. C., & da Silva, J. L. . (2022). A A docência para a alfabetização na EJA: Reflexões sobre uma formação orgânica e protagonista dos(as) educadores(as). FORMAÇÃO EM MOVIMENTO, 4(8 / 9), 289-312. https://periodicosonline.uems.br/formov/article/view/10643