ESTUDANTES DE PEDAGOGIA

Vulnerabilidades, resistências e sobrevivências em diálogos com a Educação Infantil

Resumo

Este artigo tematiza manifestações de vulnerabilidades de estudantes de Pedagogia, com objetivo de compreender quais questões ganham realce e, sobretudo, como se efetivam as mobilizações em direção à permanência no curso, em especial, na aproximação à Educação Infantil (EI). Com ancoragem em pressupostos teórico-metodológicos bakhtinianos, foi empreendida pesquisa narrativa, sustentada por interações dialógicas entre graduandas que atuam em estágios remunerados na Educação Infantil. Como síntese, destaca-se uma confluência de questões, abarcando necessidades pessoais, demandas da formação e exigências laborais. Nessa complexidade, a atuação nos estágios, com seus aprendizados, faz tensionar perspectivas presentes no curso, implicando considerar afastamentos e/ou aproximações à Educação Infantil.