Inscrições abertas para o dossiê “Formar professores em diferentes contextos de África"
O dossiê “Formar professores em diferentes contextos de África: : diferentes aspectos dessa construção” tem teve suas inscrições abertas e, 2025, pelo antigo Portal de Formação em Movimento. Agora as submissões estão reabertas, por curto período, para submissões de artigos, ensaios, relatos de experiências e resenhas.
O dossiê tem como organizadoras as professoras:
Dr.ª Alice Castigo Binda Freia (UNIROVUMA / Moçambique) - Diretora da Universidade Rovuma campus Niassa, em Moçambique. Professora do Departamento de Geografia e da Pós-graduação da mesma instituição.
Dr.ª Véronique Solange OKOME-BEKA (Gabão - ENS e IHCL) - professora Mestre de Conferências do Departamento de Espanhol da Escola Normal Superieure de Libreville e de pós-graduação CAPES, Senadora da Transição e Fundadora do Instituto Cultural Hispolufósono (ICHL).
Dr.ª Ana Claudia Ramos Sacramento (UERJ-FFP / Brasil) - Professora do Departamento de Geografia da Universidade do Estado do Rio de Janeiro e da Pós-graduação em Geografia.
As submissões estarão abertas até 15 de julho de 2026.
Objetivos
-Divulgação da Produção científica de pesquisadoras africanas.
-Privilegiar a produção científica de pesquisadoras africanas.
-Conhecer mais a respeito da Formação de Professores, Didática, Saberes e conhecimento local, Ensino de África na formação de professores, Estágio supervisionado e Práticas Pedagógicas, Pedagogia Intercultural das pesquisadoras africanas.
-Internacionalização e fortalecimento institucional da Área de estudos sobre Formação de Professores de África no Brasil.
A presente proposta visa demostrar o panorama das diferentes contribuições de professoras africanas a respeito da formação de professores em seus países. O continente africano vivencia muitos contextos sociais, econômicos e educacionais, permitindo construir diferentes relações com o conhecimento.
Os diferentes países têm buscado estruturar seus sistemas educativos do ponto de vista do ensino básico ao ensino superior para melhorar a qualidade de ensino de seus países. Com isso, sabemos das diversas maneiras de se construir e concretizar o processo de ensino e aprendizagem na formação dos professores.
Compreendemos a importância de pensar a formação de professores, uma vez que todas as políticas públicas educativas têm sido alvo das políticas neoliberais para reformular a educação nacional. Desta maneira, trazer as intelectuais africanas para discutir sobre essa temática é uma das possibilidades de se ampliar a visibilidade dessas pesquisadoras, por meio da divulgação de excelência de suas investigações nas diferentes áreas do conhecimento, voltadas a formação de professores.
Assim pretende-se, dessa forma, apresentar um panorama dos estudos no campo afro de Formação de Professores, Didática, Saberes e conhecimento local, Ensino de África na formação de professores, Estágio supervisionado e Práticas Pedagógicas, Pedagogia Intercultural para que tenhamos contribuições dos processos de formação docente, a ampliação da produção de conhecimento nesse campo para conhecer mais a respeito da concepção epistemológica africana ainda pouco divulgada no Brasil. Assim, nossos leitores poderão ter diferentes acessos aos conhecimentos advindos das pesquisadoras africanas.
O dossiê tem como objetivo reunir artigos que se proponham, a partir de diferentes aspectos, a aprofundar os seguintes temas: Formação de Professores; Didática da Formação de Professores; Saberes, ancestralidades e conhecimento local; Ensino de África na formação de professores; Estágio supervisionado e Práticas Pedagógicas; Pedagogia Intercultural.
