ANFOPE GESTÃO 2000-2002

Nos alvores do Século XXI

Autores

  • Leda Scheibe Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC Autor
  • Vera Lucia Bazzo Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC Autor

Palavras-chave:

Anfope, diretrizes curriculares, formação de professores, política educacional.

Resumo

Este texto é um relato da experiência de gestão da Anfope no período de 2000 a 2002, quando as autoras integravam a presidência e a primeira tesouraria. O trabalho propõe algumas reflexões sobre o contexto educacional daquele momento histórico. O artigo aborda aspectos voltados às políticas de formação dos profissionais da educação em discussão naquele período: o acompanhamento do processo de definição das diretrizes curriculares para a formação de professores da educação básica, e, o debate sobre as diretrizes curriculares para o curso de Pedagogia.

Biografia do Autor

  • Leda Scheibe, Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

    Professora titular emérita aposentada da Universidade Federal de Santa Catarina. Membro do corpo permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Oeste de Santa Catarina (2001-2018). Doutora em Educação (PUC-SP), Mestra em Educação e graduada em História pela UFRGS. Prêmio Destaque Pesquisador da UFSC (50 Anos) em 2010. Foi membro do CTC da Educação Básica da Capes (2008-2014) e vice-presidente da ANPED em quatro gestões (1985-1987, 1987-1989; 2009-2011, 2011-2013)./ Foi presidente nacional da ANFOPE - Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação, de 2000 a 2002.

  • Vera Lucia Bazzo, Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC

    Professora aposentada da Universidade Federal de Santa Catarina. Doutora em Educação (UFRGS), Mestre em Letras e licenciada em Letras Português e Inglês (UFSC). Foi membro da diretoria nacional da ANFOPE  em várias gestões.

Publicado

2021-11-30

Como Citar

Scheibe, L., & Bazzo, V. L. (2021). ANFOPE GESTÃO 2000-2002: Nos alvores do Século XXI. FORMAÇÃO EM MOVIMENTO, 1(1), 73-87. https://periodicosonline.uems.br/formov/article/view/10573