UM OLHAR PARA O SÍTIO ARQUEOLÓGICO CG3 NA CIDADE DE CAMPO GRANDE – MS COMO RECURSO PEDAGÓGICO DE ENSINO

Resumen

Las ciencias geográficas y arqueológicas en conjunto revelan las relaciones humanas establecidas en el espacio pretérito, abarcando conceptos ambientales, sociales y simbólicos. El presente trabajo busca comprender el engendramiento de la producción del espacio del yacimiento Arqueológico CG3 en la ciudad de Campo Grande-MS, a partir del análisis de la categoría paisaje a través de una propuesta geográfica aplicada. Las reflexiones presentadas se anclan en la geoecología del paisaje, siguiendo las vertientes: investigación - acción, Investigaciones sobre el medio ambiente, metodología activa y educación ambiental crítica. El método científico que orientó este máster fue el hipotético deductivo con interacción de análisis hermenéutico-dialéctico, construyendo conjeturas a partir de hipótesis que permitieron incorporar la interpretación de los significados del discurso de los sujetos relacionados con su contexto social e histórico. Los resultados indican que las prácticas pedagógicas interdisciplinarias e inclusivas, presentadas cuando se realizan, potencian el proceso de enseñanza, el aprendizaje reflexivo en la comprensión de los componentes geoecológicos del paisaje en el sitio arqueológico, las relaciones sociales, ambientales, históricas, culturales engendradas, instigando el sentimiento de pertenencia identidad al grupo participante, repensando las relaciones que se establecen con el entorno. A modo de conclusiones, se espera que el recurso pedagógico presentado pueda ser instrumentos metodológicos útiles y diversificados en la enseñanza en espacios de enseñanza formales y no formales, sustentando las reflexiones.