EDUCAÇÃO AMBIENTAL, USO ESCOLAR DO SENSORIAMENTO REMOTO E GOOGLE EARTH: REFLEXÕES PARA ESTUDOS DO AMBIENTE
Visualizações: 177DOI:
https://doi.org/10.61389/geofronter.v9i1.7604Palabras clave:
Enseñanza, Tecnología, Problemas ambientales., Prácticas pedagógicasResumen
Resumen: Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la Educación Ambiental y el uso de las geotecnologías, como la Teledetección y Google Earth, como lema y herramientas para la comprensión y estudio de los problemas ambientales en las escuelas, teniendo como subsidio metodológico básico, objetivos exploratorios y descriptivos y enfoque cualitativo. . El marco teórico aborda autores que discuten la Educación Ambiental desde una perspectiva crítica y el uso de las geotecnologías como una forma de analizar y reconocer los cambios en el paisaje a lo largo del tiempo, y los problemas ambientales que forman parte de la vida cotidiana de las sociedades. El artículo también trae un ejemplo del uso de claves de interpretación visual del paisaje a partir de imágenes de satélite o mosaicos de Google Earth, que pueden ser utilizados de forma interdisciplinar.
Palabras clave: Enseñanza. Tecnología. Problemas ambientales. Prácticas pedagógicas.
Citas
ALMEIDA, R. D. de. PASSINI, E. Y. O espaço geográfico: ensino e representação. São Paulo:Contexto,1994.
BERTRAND, G. Paisagem e Geografia Física Global: esboço metodológico. Revista RA´EGA, Curitiba, n. 8, p. 141-152, 2004. Editora UFPR. Disponível em: http://revistas.ufpr.br/raega/article/download/3389/2718.-pdf.html. Acesso em 20 abr. 2023. DOI: https://doi.org/10.5380/raega.v8i0.3389
BERTRAND, C. BERTRAND, G. Uma Geografia transversal e de travessias: o meio ambiente através dos territórios e das temporalidades. Tradução Messias Modesto dos Passos. Maringá: Ed. Massoni, 2007.
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN: Meio Ambiente e Saúde. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental. 3a. ed. Brasília, 2001.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular - BNCC. 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em 20 abr. 2023.
BRASIL. Resolução CNE/CP nº 2, de 15 de junho de 2012. Estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental. Disponível em: https://normativasconselhos.mec.gov.br/normativa/view/CNE_RES_CNECPN22012.pdf?query=CURRICULO. Acesso em 15 maio 2023.
BRASIL. Parecer CNE/CP nº 14, de 06 de junho de 2012. Estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental. Disponível em: https://normativasconselhos.mec.gov.br/normativa/view/CNE_PAR_CNECPN142012.pdf?query=Educacao%20Ambiental. Acesso em 15 maio 2023.
BRASIL. Lei Nº 9.795, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a Educação Ambiental e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm. Acesso em 15 maio 2023.
CASTELLAR, S. A alfabetização em Geografia. Espaços da Escola, Ijuí, v. 10, n. 37, p.
-46, jul./set. 2000.
CAVALCANTI, L. de S. A geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensino de geografia para a vida urbana cotidiana. Campinas: Papirus, 2012.
D‘ALGE, J. C. L. Cartografia para Geoprocessamento. In: Gilberto Câmara; Clodoveu Davis;Antônio Miguel Vieira Monteiro. (Org.). Introdução à Ciência da Geoinformação. : INPE /DPI, 2002.
FIGUEREDO, Divino. Conceitos Básicos de Sensoriamento Remoto. Brasília: Companhia Nacional de Abastecimento – CONAB, 2005.
FLORENZANO, Treresa G. Imagens de satélite para estudos ambientais. São Paulo: Oficina de textos, 2002.
FLORENZANO, T. G. Iniciação em sensoriamento remoto. São Paulo: Oficina de Textos, 2007.
FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
INPE. Instituto Nacional de Pesquisas Espaciai. Programa Educa SeRe III. Disponível em: http://www3.inpe.br/unidades/cep/atividadescep/educasere/index.htm. Acesso em 15 maio 2023.
LIMA, G. F. Formação e dinâmica do campo da Educação Ambiental no Brasil: emergência, identidades, desafios. 207f. Tese (Doutorado em Ciências Sociais). Universidade Estadual de Campinas, Departamento de Sociologia do Instituto de Filosofia e Ciências Humanas. Campinas (SP), 2005.
LIMA, M. J. G. S. de. A disciplina Educação Ambiental na Rede Municipal de Educação de Armação de Búzios (RJ): investigando a tensão disciplinaridade/integração na política curricular. 240f. Tese (Doutorado em Educação). Universidade Federal do Rio de Janeiro, Faculdade de Educação. Rio de Janeiro (RJ), 2011.
LIMA, M. J. G. S. de. Educação Ambiental na Educação Básica. Vídeo (1:12’49’’). Publicado pelo canal CT Educação Ambiental. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Ln4ELKC1tgs. Acesso em 15 maio 2023.
MARCATTO, C. Educação ambiental: conceitos e princípios. Belo Horizonte: FEAM, 2002.
MIRANDA, J. I. Sistemas de Informações geográficas e a web. In: MIRANDA, José I. Fundamentos de Sistemas de Informações Geográficas. 2. ed. Brasília: Embrapa, 2010, p.
-410.
NUNES, K. A. de C. As Geotecnologias no Ensino de Geografia: O uso do Google Earth nos processos de Ensino – Aprendizagens sobre a cidade. Goiânia,2019.
PASSOS, M. M. dos. A Raia divisória: geosistema, paisagem e eco-história. Maringá: EDUEM, 2006.
PASSOS, M. M. dos. A Conceituação da Paisagem. Formação, Presidente Prudente, n.7, 2000. p.131-141.
PASSINI, E. Y. Alfabetização Cartográfica e a aprendizagem de geografia. São Paulo: Cortez, 2012.
PONTUSCHKA, N. N. PAGANNELLI, T. I. CACETE, N. H. Para Ensinar e Aprender Geografia. São Paulo: Ed Cortez, 2007.
RODRIGUES, A. M. Produção e Consumo do e no Espaço - Problemática Ambiental Urbana. São Paulo: Hucitec, 1998.
RODRIGUEZ, J. M. M. SILVA, E. V. da. CAVALCANTI, A. P. B. Geoecologia das paisagens: uma visão geossistêmica da análise ambiental. 5 ed. Fortaleza: Edições UFC, 2017.
SANTOS, M. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. 10. ed. Rio de Janeiro: Record, 2003.
SANTOS, M. A Natureza do Espaço: Técnica e Tempo, Razão e Emoção, 4. ed. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2008.
TUAN, Y. F. Espaço e Lugar: a perspectiva da experiência; Tradução Lívia Oliveira –Londrina: Eduel, 2015.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Os autores concedem à revista GEFRONTER os direitos autorais sobre o texto aceito para publicação. Autorizações especiais podem ser concedidas mediante aceite do editor do periódico.