ENSINO DA GEODIVERSIDADE
O USO DO GOOGLE EARTH NA ANÁLISE DA PAISAGEM EM CASA NOVA/BA
Visualizações: 267DOI :
https://doi.org/10.61389/geofronter.v10.8863Mots-clés :
Campo dunar, Elementos abióticos, geografia escolar, Tecnologias da informaçãoRésumé
O presente trabalho tem por objetivo apresentar a aplicabilidade de um software como ferramenta de apoio no ensino da geodiversidade, nas séries do ensino fundamental e ensino médio, em específico para as dunas eólicas localizadas no município de Casa Nova/BA, de forma interativa, lúdica e didática em sala de aula. Para tanto, realizou-se um vasto levantamento bibliográfico, tendo como descritores: campo dunar, geotecnologia e ensino, além de consultar trabalhos de campo e registros fotográficos, nos anos de 2021 a 2023. O Google Earth tornou-se um recurso tecnológico indispensável e de grande relevância na análise ambiental da paisagem local. Configura-se como um instrumento didático bastante viável em sala de aula, uma vez que, por meio dele, é possível analisar detalhadamente a dinâmica e ocupação da terra. Sabe-se que é no espaço geográfico que a dinâmica homem - sociedade - natureza ocorre. Trata-se de um estudo pioneiro envolvendo geotecnologias, ensino e dunas interioranas, que através da ludicidade e do aporte teórico científico, podem contribuir com o ensino das geociências, atreladas à compreensão dos aspectos bióticos e abióticos.
Références
ARRUDA, I. R. P. Geodiversidade do litoral norte de Pernambuco: inventário do patrimônio geológico e estratégias de geoconservação. Tese (Doutorado) – Universidade Federal de Pernambuco. CTG. Programa de Pós-Graduação em Geociências, 2024 (No prelo).
ARRUDA, I. R. P., MARIANO, G., & GUIMARÃES, T. D. O. Caracterização do geopatrimônio pernambucano: Análise do índice de geodiversidade do Litoral Norte – Nordeste do Brasil. Revista Brasileira De Geografia Física, 17(1), 709–731, 2024. DOI: https://doi.org/10.26848/rbgf.v17.1.p709-731. DOI: https://doi.org/10.26848/rbgf.v17.1.p709-731
ARRUDA, I. R. P et al. Aplicação da Geodiversidade e suas abordagens no geopatrimônio pernambucano: Um estudo de caso. Rev. Geociênc. Nordeste, Caicó, v. 10, n.1, p. 290-316, 2024. DOI: https://doi.org/10.21680/2447-3359.2024v10n1ID33292. DOI: https://doi.org/10.21680/2447-3359.2024v10n1ID33292
ARRUDA, I. R. P; GUIMARÃES, T. O. O uso do software microdem como ferramenta para o ensino de Geografia Física. Revista Ensino de Geografia, Recife, v. 2, n.3, p. 63-79, 2019. DOI: https://doi.org/10.51359/2594-9616.2019.242761. DOI: https://doi.org/10.51359/2594-9616.2019.242761
BARBOSA, B.; LISTO, F. Luiz R.; BISPO, C. O. O Google Earth como ferramenta didática para o ensino dos parâmetros fisiogeográficos: aplicação na Chapada do Araripe, Nordeste do Brasil. PESQUISAR–Revista de Estudos e Pesquisas em Ensino de Geografia, v. 9, n. 18, p. 24-39, 2022.
BAHIA. Secretaria da Educação do Estado da Bahia. Documento curricular referencial da Bahia para educação infantil, ensino fundamental e médio. Rio de Janeiro: FGV Editora, 2019.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017.
BRASIL. MEC – Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, 1996. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/cienciah.pdf.>. Acesso em: 12 mar. 2024.
BRASIL. MEC – Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – Ensino Médio. Brasília, 2018. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/historico/BNCC_EnsinoMedio_embaixa_site_110518.pdf>. Acesso em: 5 mar. 2024.
BRASIL. MEC – Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – Ensino Fundamental. Brasília, 2018.
CABRAL, C. J. Caracterização paleoclimática e paleoambiental do campo de dunas de Petrolina em Pernambuco: um subsídio para a reconstituição do submédio São Francisco. Recife. 152f. Dissertação (Mestrado)- Centro de Filosofia e Ciências Humana Programa de Pós-Graduação em Geografia, Universidade Federal de Pernambuco. 2014.
CASTILLO, L. Z.; SÁNCHEZ, Y. B.; MALAGÓN, A. G. El uso de Google Earth en la formación de profesores de Geografía. Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas, v.17, n. 2, p. 135-153, 2024.
CASTRO, K. S. Geoturismo como alternativa para a geoconservação e o desenvolvimento local: paleodunas de Casa Nova/BA. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Colegiado de Licenciatura em Geografia – Universidade de Pernambuco – UPE/ Campus Petrolina. 2021.
CASTRO, K. S. Dunas interiores de Casa Nova, Bahia: geomorfologia, geoconservação e serviços ecossistêmicos no semiárido nordestino. Dissertação de Mestrado. Programa de Pós Graduação, Centro de Ensino Superior do Seridó - Universidade Federal do Rio Grande do Norte. 2023.
COSTA, S. L.; MENEZES, R. S.; MUCIDA, D. P. Roteiro de uso do Google Earth como proposta complementar ao ensino-aprendizagem da cartografia no ensino básico. Geomae, Campo Mourão, v.10, n.2, p.92-108, 2019.
CRISPIM, L. C.; ALBANO, A. O uso das imagens de satélite como recurso didático no ensino de geografia. Pesquisar–Revista de Estudos e Pesquisas em Ensino de Geografia, v. 3, n. 4, p. 46-57, 2016.
EVANGELISTA, A. M.; MORAIS, M. V. A. R.; SILVA, C. V. R. Os usos e aplicações do Google Earth como recurso didático no ensino de Geografia. PerCursos, v. 18, n. 38, p. 152-166, 2017. DOI: https://doi.org/10.5965/1984724618382017152. DOI: https://doi.org/10.5965/1984724618382017152
GOOGLE. Google Earth Pro. Disponível em: https://www.google.com/intl/pt-BR/earth/about/versions/. Acessado em: 10 mai. 2024.
GUIMARÃES, Thaís de Oliveira. Patrimônio geológico e estratégias de geoconservação: popularização das geociências e desenvolvimento territorial sustentável para o litoral sul de Pernambuco (Brasil). Recife. 406f. Tese (Doutorado) – Centro de Tecnologia e Geociências Programa de Pós-Graduação em Geociências, Universidade Federal De Pernambuco. 2016.
IPEA. Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada; IBGE –Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Objetivos do Desenvolvimento Sustentável. Brasília: IPEA; IBGE, 2014.
LIMA, T. B. et al. Aplicação de sala de aula invertida e de tecnologias digitais na educação profissional. Boletim de Conjuntura (BOCA), v. 13, n. 39, p. 511-521, 2023. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7790481.
MARTINS, A. V. O. O google maps e o ensino interdisciplinar de geografia nos anos iniciais do ensino fundamental. Dissertação de Mestrado. Programa de Pós-graduação em Inovação em Tecnologias Educacionais do Instituto Metrópole Digital Universidade Federal do Rio Grande do Norte. 2022.
MELO, M. M. M. S. Análise das possíveis alterações dos extremos climáticos devido à formação do lago artificial da hidrelétrica de Sobradinho - Bahia. Campina Grande. 56f. Dissertação (Mestrado em Meteorologia)- Universidade Federal de Campina Grande, Centro de Tecnologia e Recursos Naturais, 2017.
MOURA-FÉ, M. M.; PINHEIRO, M. V. A.; JACÓ, D. M.; OLIVEIRA, B. A. Geoeducação: a educação ambiental aplicada na geoconservação. In: Educação Ambiental & Biogeografia. 1 ed. Ituiutaba-SP: Barlavento, 2016, v. II, p. 829-842.
MOURA-FÉ, M. M.; NASCIMENTO, R. L.; SOARES, L. N. Geoeducação: princípios teóricos e bases legais. Os Desafios da Geografia Física na Fronteira do Conhecimento, v. 1, p. 3054-3065, 2017. DOI: https://doi.org/10.20396/sbgfa.v1i2017.1953
PACHECO, Clecia Simone Gonçalves Rosa et al. Geosistêmica Paleodunar no Curso do Rio São Francisco: uma análise ecodinâmica. Fronteiras: Journal of Social, Technological and Environmental Scienc, v. 9, n. 2, p. 226-249, 2020. DOI: https://doi.org/10.21664/2238-8869.2020v9i2.p226-249. DOI: https://doi.org/10.21664/2238-8869.2020v9i2.p226-249
PACHECO, Clecia Simone Gonçalves Rosa et al. A relação sociedade-natureza nos territórios paleodunares do rio São Francisco/BA. Diversitas Journal, v. 6, n. 4, p. 3825-3847, 2021. DOI: https://doi.org/10.48017/dj.v6i4.1957. DOI: https://doi.org/10.48017/dj.v6i4.1957
PACHECO, Clecia Simone Gonçalves Rosa et al. Paisagens Paleodunares no curso do Rio São Francisco e a complexidade da gestão e da conservação ambiental. Paleodunar landscapes in the São Francisco Rio course and the complexity of environmental management and conservation. Brazilian Journal of Development, v. 7, n. 6, p. 54776-54795, 2021. DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n6-059. DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n6-059
PACHECO, C.S.G.R. Território Paleodunar em Casa Nova/BA: Agroecologia, Meio Ambiente e (In)sustentabilidade. Tese (Doutorado). Universidade Federal do Vale do São Francisco, Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Agroecologia e Desenvolvimento Territorial (PPGADT), 2022.
PEREIRA, R. G. F. A.; RIOS, D. C.; GARCIA, P. M. P. Geodiversidade e Patrimônio Geológico: ferramentas para a divulgação e ensino das Geociências. Terræ Didatica, v. 12, n. 3, p. 196-208, 2016. DOI: https://doi.org/10.20396/td.v12i3.8647897
REGÔ, E. E.; SERAFIM, M. L. A utilização dos aplicativos Google Maps e Google Earth no ensino de geografia: múltiplas possibilidades. II Congresso Nacional da Educação. 2015.
RIGO, C. M. Material didático para capacitação de professores do ensino básico no uso da ferramenta Google Earth Pro. TCC (Graduação) – Comissão de Graduação do curso de Licenciatura em Ciências da Natureza, do Instituto de Geociências da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2023.
SANTOS, L. F. L. dos, Melo, R. F. T. de, & Silva Listo, D. G. da. (2019). Proposta de utilização do Google Earth pro para a confecção de mapeamento geomorfológico de detalhe do maciço estrutural de Água Branca (AL/PE). Revista de Geografia, 36(3), 147–159. DOI: https://doi.org/10.51359/2238-6211.2019.241120. DOI: https://doi.org/10.51359/2238-6211.2019.241120
SILVA, T. J. S., ALBUQUERQUE, E. L. S. Google Earth como ferramenta didática no ensino de geografia no ensino médio. Revista do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica, v.8, n. 1, p.132-143, jan. / jun. 2020.
SILVA, Í. R. F.; LIMA, R. F. P. A aplicação do software Google Earth Pro como possibilidade de geotecnologia para o ensino de cartografia escolar em Geografia. Diversitas Journal. Santana do Ipanema, v.5, n.1, p.392-408, 2020. DOI: https://doi.org/10.17648/diversitas-journal-v5i1-1068. DOI: https://doi.org/10.17648/diversitas-journal-v5i1-1068
SILVA, M. M.; OLIVEIRA, G. S.; SILVA, G. O. A pesquisa bibliográfica nos estudos científicos de natureza qualitativos. Revista Prisma, v. 2, n. 1, p. 91-103, 2021.
SOUSA, L. M. S.; ALBUQUERQUE, E. L. S. Google earth e ensino de cartografia: um olhar para as novas geotecnologias na Escola Santo Afonso Rodriguez, município de Teresina, estado do Piauí. Geosaberes: Revista de Estudos Geoeducacionais, v. 8, n. 15, p. 94-104, 2017. DOI: https://doi.org/10.26895/geosaberes.v8i15.573. DOI: https://doi.org/10.26895/geosaberes.v8i15.573
SPERANDIO, D. G.; GOMES, C. H.; VIÇOZZI, A. P. Mapa geológico interativo: proposta para ensino de Geociências. Terræ Didatica, v. 16, p. e020019-e020019, 2020. DOI: https://doi.org/10.20396/td.v16i0.8658885. DOI: https://doi.org/10.20396/td.v16i0.8658885
Téléchargements
Publiée
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
Ce travail est disponible sous licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 4.0 International.
Os autores concedem à revista GEFRONTER os direitos autorais sobre o texto aceito para publicação. Autorizações especiais podem ser concedidas mediante aceite do editor do periódico.