Vol. 2 No. 4 (2): Escolarização e Profissionalização docente

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Published: 2015-09-23

Expediente

Apresentação
DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v2i4.609

Estela Natalina Mantovani Bertoletti
- PDF (Português (Brasil))
Expediente
DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v2i4.616

Silvane Aparecida de Freitas
- PDF (Português (Brasil))

Artigos de Fluxo Contínuo

Escola e família: o processo de escolarização e a constituição da identidade na contemporaneidade
DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v2i4.613

Marcos Aurélio Barbai

05-23
- PDF (Português (Brasil))
A representação da identidade do professor na discursivização da revista nova escola
DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v2i4.607

Taciana Virgínia Ramalho Pereira, Fabiana Fernanda Steigenberger

24-33
- PDF (Português (Brasil))
Jovens estudantes, interdisciplinaridade e multiculturalismo: um estudo em uma escola no meio rural
DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v2i4.614

Astrogildo Fernandes da Silva Júnior, Leonardo Donizette de Deus Menezes

34-45
- PDF (Português (Brasil))
A leitura na formação inicial do professor: o formador em cena
DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v2i4.606

Sandro Luís da Silva, Cirlei Izabel da Silva Paiva

46-57
- PDF (Português (Brasil))
A criação do curso de pedagogia no contexto do capital monopolista brasileiro-década 1930: uma reflexão sobre a formação docente
DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v2i4.604

José Barreto dos Santos

58-69
- PDF (Português (Brasil))
Concepções de infância na formação inicial de professores: valores e crenças em perspectiva
DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v2i4.610

Aldo Pontes

70-83
- PDF (Português (Brasil))
A formação para ensinar matemática oferecida no curso normal de São Paulo e as influências que orientavam a direção desse curso ao longo dos primeiros anos de sua existência
DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v2i4.605

Edda Curi, Cintia Ap. Bento dos Santos

84-98
- PDF (Português (Brasil))
A atuação do pedagogo na educação não-formal: quais possibilidades de intervenção profissional?
DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v2i4.603

Vanessa Silva Santos, Valdeci Luiz Fontoura dos Santos

99-109
- PDF (Português (Brasil))
Análise plural de leituras de alunos e professores de uma escola pública
DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v2i4.608

Cleyde Nunes Pereira de Carvalho, Fátima de Lourdes Ferreira Liuti

110-121
- PDF (Português (Brasil))
O professor de matemática e os conteúdos dos livros didáticos: dizeres e fazeres
DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v2i4.615

Vinícius Sanches Tizzo, Thiago Donda Rodrigues

122-130
- PDF (Português (Brasil))