A perspectiva das diferenças no currículo

percepções estético-corporais outras para a Educação Física

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.61389/inter.v16i45.8728

Palabras clave:

currículo., Formação Docente, Educação física, Diferenças

Resumen

No artigo discute-se a perspectiva das diferenças nos currículos dos cursos de Licenciatura em Educação Física sob a ótica dos estudos pós-críticos. O trabalho tem como objetivos situar as chamadas teorias curriculares em relação às questões das diferenças e destacar contribuições das teorias pós-críticas para currículos com perspectivas de inclusão. Defende-se que o intenso debate envolvendo a pauta das diferenças culturais, tem potencial para promover maior criticidade e humanização aos enfoques curriculares, na medida que desestabilizam abordagens tradicionais. Contudo, é um desafio emergente pensar o currículo na perspectiva das diferenças frente aos dispositivos discursivos profundamente marcados por uma cultura hegemônica que cultua um corpo norma/padrão e invisibiliza a existência de diferentes corpos. Afirma-se no texto que estudos pós-críticos têm trazido relevantes contribuições para pensar currículos de Educação Física, agregando outras concepções de corpos, ressignificação de estereótipos, educação mais inclusiva, compreensão de subjetividades como potência político-pedagógicas e reconhecimento sobre o que os corpos reais têm a dizer nas suas diferentes possibilidades de linguagens e sentidos ao movimento corporal.

Biografía del autor/a

Larise Piccinini, Universidade Federal de Santa Catarina

Pós-doutorado em andamento (UFSC). Doutora em Educação (UFSC). Mestre na linha Teoria e Prática Pedagógica do curso de Educação Física (UFSC), especialização em Fisiologia do exercício e do Desporto (IBPEX), graduação em Educação Física pela Universidade de Passo Fundo (UPF). Desenvolve pesquisas em Educação com os temas Currículo, Corporeidade e Educação das relações étnico-raciais. É membra do grupo de estudos, pesquisas sobre diferenças, arte e educação - ALTERITAS do centro de Educação da UFSC e do grupo de estudos em Currículo - Itinera da UFSC.

Juares da Silva Thiesen, Universidade Federal de Santa Catarina

Graduado em Estudos Sociais e em Geografia pela Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC. Mestre em Educação - Ensino Superior pela Fundação Universidade Regional de Blumenau - FURB. Doutor em Ciências Pedagógicas pelo Instituto Central de Ciências Pedagógicas -ICCP - Havana - Cuba/2002 (Revalidação no Brasil pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC). Doutor em Gestão do Conhecimento pela Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC (2009). Pós-Doutor (PhD)na Universidade do Minho, Braga/Portugal (2018). Professor aposentado do Centro de Ciências da Educação da Universidade Federal de Santa Catarina- UFSC. Professor voluntário do quadro permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE da UFSC. Professor do quadro permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação -PPGE da Universidade do Planalto Catarinense - UNIPLAC. Diretor de Educação Básica na Secretaria de Estado da Educação (2003-2007). Vice-Diretor do Centro de Ciências da Educação (2012-2017).Líder do grupo de pesquisa ITINERA e coordenador do Grupo de Estudos em Educação Integral de SC. (GEEI.SC). Vice Líder do Grupo de Pesquisa em políticas educacionais e formação de professores (GPEFOR) Uniplac.SC. Membro da Comissão de elaboração da APCN - Proposta de Doutorado para o PPGE da UNIPLAC. Participa das seguintes redes de pesquisa: a) da REDHUMANI - Rede Brasileira por instituições educativas socialmente justas, cidades, campos e aldeias que educam. b) do OEMESC - Observatório do Ensino Médio de Santa Catarina; c) Do Observatório Nacional de Educação Integral; d) da REDEPEL - Red de estudiantes y egresados de Postgrado en educación en Latinoamérica. Pesquisa e discute temas do campo do currículo.

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AUTOR. Título Da Dissertação. 2011. 109 f. Dissertação (Curso). Universidade, Cidade. [retirado para avaliação]

AUTOR. Título da Tese. 2021. 109 f. Tese (Curso). Universidade, Cidade.

[retirado para avaliação]

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Publicado

2026-01-20

Cómo citar

Piccinini, L., & Thiesen, J. da S. (2026). A perspectiva das diferenças no currículo: percepções estético-corporais outras para a Educação Física. INTERFACES DA EDUCAÇÃO, 16(45), 299–320. https://doi.org/10.61389/inter.v16i45.8728

Número

Vol. 16 Núm. 45 (2025): Fluxo Contínuo

Sección

Artigos de Fluxo Contínuo

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