Vol. 2 No. 6 (2): Políticas, Currículo e Matemática

Artigos de Fluxo Contínuo

• A abordagem de alguns números irracionais notáveis nos livros didáticos do ensino fundamental e médio

  DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v2i6.581

  Wagner Marcelo Pommer, Clarice P. C. R. Pommer

  5-22

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• A democratização do ensino como possível impacto nas políticas de avaliação no currículo escolar

  DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v2i6.582

  Marco Aurélio da Silva, Aristéia Mariane Kayser, Dejalma Cremonese

  23-28

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• A nova proposta curricular do estado de São Paulo: inovações ou continuidades no ensino de história?

  DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v2i6.583

  Keila Patrícia Gonzalez

  29-36

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• A origem dos números

  DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v2i6.584

  Luciano Rodrigues Borges, Sabrina Helena Bonfim

  37-49

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• Articulações da política (neo) liberal e seus impactos na educação

  DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v2i6.585

  Luciana Belissimo Carvalho, Elenir Machado de Melo

  50-61

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• As formas de conhecimento e a construção de novos significados para os jovens das periferias de Manus: área compreendida entre monte das oliveiras, São José IV e Coroado

  DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v2i6.586

  André Vilhena Oliveira

  62-75

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• Conselho escolar e direito à educação

  DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v2i6.587

  Andréia Vicência Vitor Alves

  76-85

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• Educação infantil: da visão assistencialista à educacional

  DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v2i6.588

  Viviane Moretto da Silva Fuly

  86-94

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• História, educação e práticas corporais juvenis

  DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v2i6.589

  Leonardo Brandão

  95-104

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