Proposal for a Didactic Sequence for the Use of PhET in Hydrodynamics: Enhancing High School Physics Education

Exploring Concepts of Flow, Pressure, and Energy in Fluids Through Simulations

Authors

DOI:

https://doi.org/10.61389/rbecl.v9i18.9408

Keywords:

Hydrodynamics, Science, Didactic Sequence, Simulations, PhET

Abstract

This study proposes a didactic sequence for teaching hydrodynamics in the first year of high school, using PhET Colorado simulators and aligned with the São Paulo state curriculum. The approach integrates interactive simulations to explore fundamental concepts such as flow, pressure, and fluid energy. One of the main motivations for this proposal is the high dropout rate in Physics, particularly in complex topics like hydrodynamics, which lack specific teaching materials in the state curriculum. The didactic sequence planned with PhET aims to facilitate understanding, encourage active learning, and increase student engagement. Although designed for full-time schools, it can be adapted to regular education, considering time constraints and complementary strategies for meaningful learning.

 

Author Biography

RENAN, UNIVERSIDADE JÚLIO DE MESQUITA FILHO

Licenciatura em Física pela Universidade do Oeste Paulista UNOESTE - (2016), Mestrado em Ensino de Física pela Universidade Estadual Júlio de Mesquita Filho UNESP - (2019).

 

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Published

2025-08-04

How to Cite

Ribeiro, R. C. (2025). Proposal for a Didactic Sequence for the Use of PhET in Hydrodynamics: Enhancing High School Physics Education: Exploring Concepts of Flow, Pressure, and Energy in Fluids Through Simulations. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO, CULTURA E LINGUAGEM, 9(18), 170–188. https://doi.org/10.61389/rbecl.v9i18.9408

Issue

Vol. 9 No. 18 (2025): Revista Brasileira de Educação, Cultura e Linguagem - Fluxo Contínuo

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