LA ESCUELA SUPERIOR DE NIÑAS DE XALAPA Y EL ASCENSO LABORAL DIFERENCIADO, 1886-1907
Visualizações: 516Palavras-chave:
Educación femenina, magisterio en México, ascenso laboral, división de género.Resumo
En este trabajo se da seguimiento a la articulación del discurso patriarcal y las prácticas androcéntricas en las que se sustentó la diferenciación en el ascenso laboral de las profesoras y los profesores de la Escuela Superior de Niñas de Xalapa, Veracruz, entre los años 1886 a 1907. A lo largo de este texto se revisa la trayectoria académica de las estudiantes y el itinerario profesional de las maestras del referido establecimiento escolar. A partir del análisis del caso xalapeño, se busca ampliar el conocimiento y la reflexión en torno a las condiciones de la incorporación femenina al magisterio en México durante el periodo 187-1911. Con el presente ensayo se busca demostrar que, pese a los escasos márgenes de acción que tuvieron las mujeres, hubo quienes fueron pioneras en el ejercicio de una profesión y además alcanzaron ciertos logros que a veces resultan impensables pero que a la vez estuvieron limitados por los prejuicios de género.
Referências
ALVARADO, L. De escuela secundaria para señoritas a normal de profesoras, 1867-1890. In GALVÁN, L., y LÓPEZ, O. (coords.). Entre imaginarios y utopías: historias de maestras. México: UNAM/CIESAS/COLSAN, pp. 105-125, 2008.
__________________. La educación “superior” femenina en el México del siglo XIX: demanda social y reto gubernamanetal. México: CESU/UNAM/Plaza y Valdés Editores, 2004.
ARREDONDO, M. De “amiga” a preceptora: las maestras del México independiente. In GALVÁN, L., y López, O. (coords.). Entre imaginarios y utopías: historias de maestras. México: UNAM/CIESAS/COLSAN, pp. 37-68, 2008.
BALLARÍN, P. Género y discriminación curricular en la España decimonónica. In RUIZ, J. (coord.), La cultura escolar de Europa. Tendencias históricas emergentes. Madrid: Editorial Biblioteca Nueva, pp. 79-103, 2000.
BERDEJO, M. Regir y formar. Institucionalización jurídica y educativa de las mujeres mexicanas (1880-1884). México: UAM, 2011.
CANO, G. La historia de las mujeres: algunas preocupaciones metodológicas, Ensayos, 55, pp. 18-23, 1988.
CARNER, F. Estereotipos femeninos en el siglo XIX. In RAMOS, C. (coord.) Presencia y transparencia: la mujer en la historia de México. 2ª edición, México: COLMEX, pp. 99-112, 2006.
DEHESA, T. Ley número 21 del 30 de octubre. Relativa a las escuelas de enseñanza superior para señoritas. In HERMIDA, A. (comp.). Legislación educativa de Veracruz, 1884-1910, tomo II, volumen 2, Xalapa: SEC/Gobierno del estado de Veracruz, pp. 335-349, 1908.
GALVÁN, L. Debates, enfoques y paradigmas teóricos. In GALVÁN, L., QUINTANILLA, S., y RAMÍREZ, C. (coords.). Historiografía de la educación en México. México: SEP/CESU/UNAM, pp. 85-92, 2003.
GARCÍA, M. Las maestras tapatías: celibato y disciplina, 1867-1910. In GALVÁN, L., y LÓPEZ, O. (coords.), Entre imaginarios y utopías: historias de maestras. México: UNAM/CIESAS/COLSAN, pp. 127-151, 2008.
GARCÍA, A. Un nuevo espacio educativo para las veracruzanas. La Escuela Superior de Niñas de Xalapa, 1881-1910. México: UNAM, tesis de doctorado en historia, 2014.
GARCÍA, S. Fundación de la Escuela de Enseñanza Superior para Niñas en Xalapa durante el porfiriato: oficios y capacitaciones. In GALVÁN, L., y GALINDO, G. (coords.), Historia de la educación en Veracruz. Construcción de una cultura escolar. México: SEV/Gobierno del estado de Veracruz, pp. 103-127, 2014.
GUADARRAMA, M. La construcción del sujeto mujer desde la maternidad en mujeres de sectores populares. In GUADARRAMA, M. (coord.). Algunas reflexiones desde el género. Xalapa: Universidad Veracruzana, pp. 135-177, 2013.
HERNÁNDEZ, F. Memoria presentada al H. Congreso del Estado de Veracruz-Llave por su gobernador constitucional. In BLÁZQUEZ, C (comp.), Estado de Veracruz. Informes de sus gobernadores 1826-1986, tomo II, Xalapa: Gobierno del estado de Veracruz, pp. 647-713, 1869.
LAZARÍN, F. Enseñanzas propias de su sexo. La educación técnica de la mujer, 1871-1932. In ARREDONDO, M. (coord.), Obedecer, servir y resistir. La educación de las mujeres en la historia de México. México: UPN/Miguel Ángel Porrúa, pp. 249-277, 2003.
LÓPEZ, O. Curriculum sexuado y poder: miradas a la educación liberal diferenciada para hombres y mujeres durante la segunda mitad del siglo XIX en México. Relaciones. 29 (113), pp. 33-68, 2008.
MARTÍNEZ, A. Memoria que el secretario de estado y del despacho de Justicia e Instrucción Pública presentada al Congreso de la Unión. México: Imprenta del gobierno, 1868.
MENÍNDEZ, R. Las escuelas primarías de la ciudad de México en la modernidad porfiriana. México: UPN, 2013.
OLAVARRIETA, M. Terapia de género. Mecanismos de transmisión del androcentrismo. In GUADARRAMA, M., VILLEGAS, G., y OLAVARRIETA, M. (coords.), Aportes a los estudios de género. Xalapa: Universidad Veracruzana, pp. 15-45, 2014.
RAMOS, C. La nueva historia, el feminismo y la mujer. In RAMOS, C. (comp.), Género e historia: la historiografía sobre la mujer. México: Instituto Mora, pp. 7-37, 1992.
__________. Presentación. In RAMOS, C. (coord.) Presencia y transparencia: la mujer en la historia de México. 2ª. Edición, México: COLMEX, pp. 11-14, 2006 a.
___________. Señoritas porfirianas: mujer e ideología en el México progresista, 1880-1910. In RAMOS, C., (coord.) Presencia y transparencia: la mujer en la historia de México. 2ª edición, México: COLMEX, pp. 145-162, 2006b.
RANERO, M. La educación de las mujeres al final del siglo XIX. La escuela industrial de Xalapa. In SPINOSO, R., y NÚÑEZ, F. (coords.), Mujeres en Veracruz. Fragmentos de una historia. Volumen 3, Xalapa: Gobierno del estado de Veracruz, pp. 75-100, 2013.
REDONDO, M. La formación pedagógica de la mujer desde la concepción del estado decimonónico: Escuela Industrial “Concepción Quirós Pérez”. Xalapa: Gobierno del estado de Veracruz, 2010.
STAPLES, A. Ciudadanos respetuosos y obedientes. In GONZALBO, P. y STAPLES, A. (coords.), Historia de la educación en la ciudad de México. México: COLMEX, pp. 175-244, 2012.
____________. El entusiasmo por la independencia. In TANCK, D. (coord.), Historia mínima de la educación en México. México: El Colegio de México, pp. 97-126, 2010.
____________. Una educación para el hogar: México en el siglo XIX. In ARREDONDO, A. (coord.). Obedecer, servir y resistir. La educación de las mujeres en la historia de México. México: UPN/Miguel Ángel Porrúa. pp. 85-97, 2003.
YÁÑEZ, A. (Dr). Obras completas de Justo Sierra, tomo VIII, México: UNAM, 1997.
YURÉN, M. ¿Para qué educar a las mujeres? Una reflexión sobre las políticas educativas del siglo XIX. In ARREDONDO, A. (coord.). Obedecer, servir y resistir. La educación de las mujeres en la historia de México. México: UPN/Miguel Ángel Porrúa, pp. 135-150, 2003.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
DECLARAÇÃO DE ORIGINALIDADE E EXCLUSIVIDADE E CESSÃO DE DIREITOS AUTORAIS
Declaro que o presente artigo é original e não foi submetido à publicação em qualquer outro periódico nacional ou internacional, quer seja em parte ou na íntegra. Declaro, ainda, que após publicado pela REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO, CULTURA E LINGUAGEM, ele jamais será submetido a outro periódico. Também tenho ciência que a submissão dos originais à (REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO, CULTURA E LINGUAGEM implica transferência dos direitos autorais da publicação digital. A não observância desse compromisso submeterá o infrator a sanções e penas previstas na Lei de Proteção de Direitos Autorais (nº 9610, de 19/02/98).
