ANÁLISIS DE LA ENSEÑANZA DE LA GEOMETRÍA ESPACIAL Y LAS INFLUENCIAS DEL USO DE JUEGOS DE TARJETAS EN LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Resumen

Este artículo tiene como objetivo verificar el aprendizaje en Geometría Espacial de estudiantes de dos promociones del 3er año B de Educación Secundaria, en dos colegios estatales, ubicados en el municipio de Pedro II-PI. Así como, identificar qué dificultades se presentaron, cómo se impartió esta materia y proponer una intervención mediante el uso de juegos de cartas. Para la recolección de datos se aplicaron cuestionarios a los estudiantes de las clases y a los docentes responsables, a saber: un diagnóstico para los estudiantes que estudiaron Geometría Espacial en el año anterior, un pretest, aplicado después de las clases tradicionales impartidas por el docente responsable. con una carga de trabajo de 12 h/a y un postest, posterior a la aplicación de los juegos de cinco cartas con una carga de trabajo de 10 h/a, con el objetivo de verificar los aportes de los juegos en la enseñanza de la Geometría Espacial. Al finalizar la tabulación de datos de diagnóstico y pretest, detectamos que los estudiantes de ambas instituciones experimentaron dificultades en la planificación, caracterización, denominación y visualización espacial. Luego de aplicar los cinco juegos notamos que evolucionaron cualitativa y cuantitativamente, ya que las dificultades presentadas anteriormente no persistieron; Sin embargo, los resultados cuantitativos de los estudiantes de una de las instituciones fueron inferiores a los de la otra, algunos aspectos podrían haber influido en este resultado, como el número de estudiantes por clase y su interés por los recursos metodológicos propuestos. Cabe resaltar y felicitar que ambas escuelas disminuyeron.