A relação dos professores de LE com a leitura literária
uma breve análise das autobiografias de leitor
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https://doi.org/10.61389/revell.v1i37.7247Palabras clave:
Formação de Professores, Literatura, (auto)biografiaResumen
Resumen: Este trabajo tiene como objetivo presentar datos de un estudio realizado con estudiantes de cursos de Lenguas Extranjeras Modernas y profesores de Lenguas Extranjeras sobre la relación de estas materias con la lectura literaria. Estos datos son un extracto de nuestra investigación doctoral, realizada a través de una investigación acción, cuyo objetivo general fue capacitar a los participantes en los principios metodológicos de los enfoques plurales y conocer su relación con la lectura literaria. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario desarrollado en la plataforma Documentos de Google. El cuestionario fue respondido por 18 participantes y los datos fueron analizados cualitativamente. Nos apoyamos en los fundamentos de la didáctica de la literatura, basados en Rouxel (2013), Louichon (2010), Petit (2009), entre otros. Los resultados muestran que la mayoría de los participantes no son lectores asiduos de literatura y la mayoría de las veces leen un texto literario por obligación. Sin embargo, lo que parece ser más determinante para este alejamiento de la literatura es la falta de tiempo.
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