A relação dos professores de LE com a leitura literária
uma breve análise das autobiografias de leitor
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https://doi.org/10.61389/revell.v1i37.7247Mots-clés :
Formação de Professores, Literatura, (auto)biografiaRésumé
Résumé : Ce travail vise à présenter les données d'une étude réalisée auprès d'étudiants de cours de Langues étrangères modernes et d'enseignants de Langues étrangères sur la relation de ces matières avec la lecture littéraire. Ces données sont extraites de notre recherche doctorale, réalisée à travers une recherche-action, dont la portée générale était de former les participants aux principes méthodologiques des approches plurielles et de connaître leur rapport à la lecture littéraire. Les données ont été collectées via un questionnaire développé sur la plateforme Google Documents. Le questionnaire a été répondu par 18 participants et les données ont été analysées qualitativement. Nous nous appuyons sur les fondements de la didactique de la littérature, à partir de Rouxel (2013), Louichon (2010), Petit (2009), entre autres. Les résultats montrent que la plupart des participants ne sont pas des lecteurs assidus de littérature et la plupart du temps ils lisent un texte littéraire c'est obligatoire. Cependant, ce qui semble plus décisif pour cet éloignement de la littérature, c'est le manque de temps.
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