USO DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA NO ENSINO BÁSICO A PARTIR DE PLANTAS MEDICINAIS EM UMA COMUNIDADE CAMPESINA
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https://doi.org/10.61389/rbecl.v9i15.7490Keywords:
Botany. Rural Education. Traditional knowledge.Abstract
When it comes to teaching Botany, there is generally a lack of interest and distance, both due to the lack of understanding of complex contents and the teaching out of context with the students' reality. Thus, this research aimed to investigate the use of medicinal plants in a peasant community, with the aim of approaching this knowledge in the school environment, aiming to consolidate knowledge based on the appreciation of traditional knowledge. Based on this premise, the research subjects were 26 residents and 15 students. Before the development of the didactic sequence at school, a survey was carried out with residents in their homes, using a questionnaire with questions about personal information and the use of medicinal plants. In addition, photographic records were made of the mentioned plant(s) for the preparation of a booklet, containing data such as scientific and popular name, part used, method of preparation and purpose of use, in addition to a description of the plant, according to the specialized literature. The research was descriptive with a qualitative and quantitative approach. The main results demonstrated the knowledge and prior knowledge that residents and students have about medicinal plants. Carrying out the didactic sequence in the classroom allowed combining the students' prior knowledge with that acquired after the research, serving as a link between popular and scientific knowledge, and the booklet with data on the plants cited by the residents was used to consolidate knowledge on medicinal plants, in addition to valuing the knowledge of traditional peoples.
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