Intellectual disability in the everyday life of brazilian families

An analysis of publications in Scielo (2015 to 2017)

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Authors

DOI:

https://doi.org/10.61389/rbecl.v9i15.8848

Keywords:

Relações familiares

Abstract

This article aims to present a discussion on the movements of Brazilian families with children with intellectual disabilities (ID). Additionally, it exposes a theoretical discussion on what intellectual disability is and the authors' conceptualization of the family group. A bibliographic survey was conducted in the SciELO scientific library of Portuguese-language productions from 2015 to 2017 on the present research theme to achieve this purpose. Data production was listed based on the descriptors: intellectual disability and family, in order to analyze the state of knowledge of this investigation. Seven productions were selected and examined, allowing us to understand the following common themes: the family organizes itself around the movements of the child with intellectual disability; diagnosis and coping strategies; support networks strengthen the family; financial well-being and overall family health. It is possible to affirm from the completion of this work that the movements of these families are stressful and require a differentiated dynamic. However, social support, political empowerment, access to technical and scientific knowledge have provided spaces for comprehensive care and recognition to family members in their roles and social functions, especially the maternal role, which contributes to a better quality of life for people with intellectual disabilities.

Author Biographies

Daniel Ventura Damaceno, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Mestre em Psicologia, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; Professor formador da Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso do Sul - Brasil; Grupo de pesquisa em Desenvolvimento Humano e Educação Especial - CAPES.

Léia Teixeira Lacerda, Mato Grosso do Sul State University

Doutora em Educação, Universidade de São Paulo; Professora do Programa de Mestrado Profissional em Educação e professora adjunta da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul. Grupo de Pesquisa: Educação, Cultura e Diversidade.

Alexandra Ayach Anache, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

PhD em Educação Especial no Programa de Pós-graduação em Educação Especial, Universidade Federal de São Carlos (2020), Professora titular da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul; Grupo de Pesquisa em Desenvolvimento Humano e Educação Especial.

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Published

2024-08-12

How to Cite

Damaceno, D. V., Lacerda, L. T., & Anache, A. A. (2024). Intellectual disability in the everyday life of brazilian families: An analysis of publications in Scielo (2015 to 2017). REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO, CULTURA E LINGUAGEM, 9(15), 71–90. https://doi.org/10.61389/rbecl.v9i15.8848

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Vol. 9 No. 15 (2024): Revista Brasileira de Educação, Cultura e Linguagem - Fluxo Contínuo

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