Fontes para uma história da cultura material escolar no Império do Brasil no arquivo histórico da Câmara dos Deputados (1826-1834)

Visualizações: 794

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26514/inter.v10i29.3894

Resumo

Tomando por objeto de estudo a documentação existente no Arquivo Histórico da Câmara dos Deputados (Brasília-DF), o artigo tem por objetivo discutir as possibilidades dessa empiria para a história da cultura material escolar no Império, entre os anos de 1826 a 1834. Ancora-se na metodologia da teorização das fontes e nos conceitos de Arquivo e Cultura Material Escolar. As conclusões apontam que da documentação custodiada no arquivo analisado, emerge um duplo testemunho para a escrita de uma história da cultura material escolar no Império: de uma parte, as diferentes atitudes políticas em torno do provimento e da produção de condições materiais da escola e da escolarização da infância no país; de outra, sentidos e significados sobre a história da educação no período da centralização do ensino elementar, pouco observados até o momento, mas que podem vir ser melhor evidenciados pelo estudo da cultura material escolar que ali se vinha produzindo.

Biografia do Autor

Juarez José Tuchinski dos Anjos, Faculdade de Educação da Universidade de Brasília

Doutor em Educação. Professor de História da Educação e História da Educação Brasileira no Departamento de Teoria e Fundamentos, da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília.

Referências

BLOCH, M. A apologia da História ou O Ofício do Historiador. Rio de Janeiro: Zahar, 2011.

BRASIL. Constituição Política do Império do Brasil. Rio de Janeiro: Typ. e Imp. de J. Villeneuve e Comp., 1837.

BRDFCD. [Ofício de Joaquim Ignácio da Costa Miranda]. Praia Grande, 13/06/1831. Maço 25, Pasta 12, documento manuscrito.

BRDFCD. [Parecer da Comissão de Instrução Pública acerca do Impresso Traslados Caligráficos]. Rio de Janeiro, 19/08/1831, Maço 18, Pasta 16, documento manuscrito.

BRDFCD. [Parecer da Comissão de Instrução Pública acerca do impresso Catecismo Político]. Rio de Janeiro, 1827, Maço 27, Pasta 2, documento manuscrito.

BRDFCD. [Petição da Câmara da Vila de Angra dos Reis]. Angra dos Reis, 10/07/1830. Maço 8, Pasta 5, documento manuscrito.

BRDFCD. [Projeto de Lei Deputado Bernardo de Souza Lobo]. Rio de Janeiro, 09/07/1831, Maço 1, Pasta 12, documento manuscrito.

BRDFCD. [Projeto de Resolução da Comissão da Fazenda]. Rio de Janeiro, 17/07/1827, Maço 15, Pasta 1, documento manuscrito.

BRDFCD. Projeto de Regimento Interno da Câmara dos Deputados. 1826, Coleção de Impressos, Folha 37, documento impresso.

BUENO, P. Direito Público Brasileiro e análise da Constituição do Império. Rio de Janeiro: Typ. de J. Villeneuve, 1857.

CHACON, V. História do Legislativo Brasileiro: Câmara dos Deputados. Brasília: Senado Federal, 2008a.

CHACON, V. História do Legislativo Brasileiro: Senado Federal. Brasília: Senado Federal, 2008b.

COSTA, E. V. Liberalismo: Teoria e Prática. In: Da Monarquia à República. São Paulo: Edusp, 2015, p. 131-168.

DARNTON, R. Entrevista. In: PALLARES-BURKE, M. L. G. (org.) As muitas faces da História: nove entrevistas. São Paulo: Edunesp, 2000, p. 233-268.

DARNTON, R. Uma entrevista com Robert Darnton. Estudos Históricos. Rio de Janeiro, v. 2, n. 4, p. 232-243, 1989.

DAVIS, N. Z. O retorno de Martin Guerre. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.

DAVIS, N. Z. Pasión por la Historia: entrevista con Denis Crouzet. Valência: PUV, 2006.

FARGE, A. O sabor do Arquivo. São Paulo: Edusp, 2009.

FARIA FILHO, L. M. et al. Escola, política e cultura. Belo Horizonte: Argumentum, 2006.

FARIA FILHO, L. M. O processo de escolarização em Minas Gerais: questões teórico-metodológicas e perspectivas de pesquisa. In: VEIGA, C. G.; FONSECA, T. N. (orgs.). História e historiografia da educação no Brasil. Belo Horizonte: Autêntica, 2003, p. 77-98.

FARIA FILHO, L. M. A história da educação e o desafio das novas fontes: reflexões sobre uma trajetória de pesquisa. História da Educação. Pelotas, n. 2, p. 111-125, set. 1997.

LE GOFF, J. A história deve ser dividida em pedaços? São Paulo: Edunesp, 2015.

NORA, P. Entre memória e história: a problemática dos lugares. Projeto História. São Paulo, n. 10, p. 7-28, dez. 1993.

NUNES, C. História da educação: espaço do desejo. Em Aberto. Brasília, n. 47, p. 37-46, jul.-set. 1990.

NUNES, C. Publicizando uma prática: a avaliação de trabalhos de história da educação. Educação em Questão. Natal, v. 22, n. 8, p. 253-263, 2005.

PETITAT, A. Produção da escola, produção da sociedade. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994.

SCHUELLER, A. F. M.; MAGALDI, A. M. B. Educação escolar na Primeira República: memória, história e perspectivas de pesquisa. Tempo. Niterói, v. 13, n. 26, p. 32-55, 2009.

SILVA, V. L. G.; CASTRO, R. Cultura material da escola: entram em cena as carteiras. Educar em Revista. Curitiba, n. 39, p. 207-224, 2011.

SOUZA, G.; PERES, E. T. Aspectos teórico-metodológicos da pesquisa sobre cultura material escolar: (im)possibilidades de investigação. In: CASTRO, C. A. (org.). Cultura material escolar: a escola e seus artefatos. São Luís: EDUFMA/Café e Lápis, 2011, p. 43-68.

THOMPSON, E. P. Senhores e Caçadores. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997.

Downloads

Publicado

15-10-2019

Como Citar

dos Anjos, J. J. T. (2019). Fontes para uma história da cultura material escolar no Império do Brasil no arquivo histórico da Câmara dos Deputados (1826-1834). INTERFACES DA EDUCAÇÃO, 10(29), 58–76. https://doi.org/10.26514/inter.v10i29.3894

Edição

v. 10 n. 29 (2019): Política pública, escola e ensino

Seção

Artigos

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

 

a. autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho licenciado simultaneamente sob uma Licença Creative Commons Attribution após a publicação, permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista;

 

b. autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista;

 

c. autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.